【正文】 “人本主義”不是一句空洞的口號(hào)，在它的指導(dǎo)下，可以衍生出許多具有深刻內(nèi)涵的觸及網(wǎng)絡(luò)教育靈魂的理念，“智能化”、“個(gè)性化”、“人性化”、“多媒體化”、“交互化”就是人本主義理念指導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)教育的核心理念。我們認(rèn)為，asp的概念并不排斥icp，asp提供平臺(tái)，icp提供內(nèi)容，二者是形式和內(nèi)容的關(guān)系，二者可合稱esp。以“內(nèi)容為王”的網(wǎng)站只考慮到網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“人－網(wǎng)交互”、“人－人交互”的優(yōu)勢(shì)，用戶感覺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，查找信息困難，沒有指導(dǎo)，沒有交互，不能因材施教，因此純資源服務(wù)的概念是不可取的。以“內(nèi)容為王”為建設(shè)理念的網(wǎng)站，內(nèi)容看起來雖然豐富多彩，好像有了內(nèi)容就會(huì)人氣十足，實(shí)則不然。在“以人為本”的根本理念的指導(dǎo)下，如何在中國(guó)數(shù)以千計(jì)的教育網(wǎng)站中打出一面屬于且適合自己的旗幟，如何做到脫穎而出，是擺在業(yè)界人士，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育公司的決策者們不容回避的棘手問題。信息技術(shù)是當(dāng)今世界最具影響力的科學(xué)技術(shù)，其影響之深、范圍之廣是難以盡述的?！蹦敲?，網(wǎng)絡(luò)教育究竟都有哪些特質(zhì)，其靈魂究竟是什么？建設(shè)理念是觸及網(wǎng)絡(luò)教育靈魂的“魔棒”。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，希望當(dāng)前中國(guó)資本進(jìn)軍澳洲所遇到的人才問題在企業(yè)今后的擴(kuò)張過程中不再頻繁出現(xiàn)。從中學(xué)教育、到出國(guó)、就業(yè)，愛迪為學(xué)子提供全程服務(wù)，除了為畢業(yè)學(xué)生免費(fèi)辦理赴澳簽證，還可以為他們解決留學(xué)過程中遇到的升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、就業(yè)、等種種問題，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了由學(xué)子到人才的“無縫接軌”，被譽(yù)為“中澳兩國(guó)教育合作的成功典范”。最為令人矚目的是此次澳大利亞總理陸克文先生訪華還特意同愛迪學(xué)校校長(zhǎng)lydia女士會(huì)晤回顧澳洲課程落戶中國(guó)的歷程和成果，包括前年溫家寶總理和去年的胡錦濤總書記訪問澳洲同中國(guó)留學(xué)生見面，愛迪學(xué)校的學(xué)生都有不俗的表現(xiàn)，使得tee課程迅速在中國(guó)紅透了天，看來兩國(guó)首腦對(duì)人才戰(zhàn)略早有共識(shí)。在我國(guó)，tee之所以備受推崇是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生不出國(guó)門在本土完成澳大利亞高中課程，其考試成績(jī)被全世界的大學(xué)所承認(rèn)，每年的11月份由西澳大利亞課程委員會(huì)在中國(guó)的授權(quán)考點(diǎn)——北京愛迪國(guó)際學(xué)校組織考試。據(jù)介紹，tee是澳大利亞的大學(xué)錄取考試，相當(dāng)于我國(guó)高考，屬正規(guī)學(xué)歷教育。對(duì)于走出國(guó)門的企業(yè)的而言，綜合性的國(guó)際化人才仍然處于“一將難求”的境地。在澳洲，中資企業(yè)所需人才除了部分國(guó)內(nèi)派出之外，更多的是既熟悉中國(guó)的企業(yè)文化，又具有澳洲學(xué)習(xí)經(jīng)歷、懂得當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)及其操作的綜合型人才。境外投資人才的國(guó)際化需求據(jù)了解，中資企業(yè)在進(jìn)行海外投資的過程中，需要的是各方面素質(zhì)要求較高的人才。由于缺乏合適的具備跨文化理解能力和管理知識(shí)的人才，他們就無法在海外目標(biāo)市場(chǎng)順利展開投資。而且根據(jù)近期澳總理訪華透露的信息，雙方之間的經(jīng)濟(jì)熱度仍有持續(xù)走高的趨勢(shì)。企業(yè)擴(kuò)張我們?cè)撟院肋€是尷尬目前，世界各國(guó)都卷進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)大市場(chǎng),境外投資已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主要形式，我國(guó)對(duì)外投資也處于騰飛的新起點(diǎn)：眾多國(guó)內(nèi)企業(yè)紛紛揮舞旗幟,雄赳赳氣昂昂的奔赴海外投資,渴望在更廣闊的天地創(chuàng)造恢弘的業(yè)績(jī)。隨著中石化并購(gòu)aed石油公司、中鋼強(qiáng)行收購(gòu)澳洲西部中小鐵礦石企業(yè)等一系列大型并購(gòu)以及諸多的投資新聞見諸報(bào)端，中國(guó)資本在澳洲掀起了陣陣經(jīng)濟(jì)浪潮，大有席卷澳洲之勢(shì)?？梢哉f，會(huì)員制帶給培訓(xùn)市場(chǎng)另一種思路，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的方式，搭建一個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)，通過規(guī)模效應(yīng)，既能降低企業(yè)學(xué)員的培訓(xùn)成本，又能保證培訓(xùn)公司的利潤(rùn)，保證課程質(zhì)量，使得培訓(xùn)走向大眾化。公司在服務(wù)的同時(shí)，也帶來了固定的客戶?！皩W(xué)習(xí)卡”金額從幾千元、幾萬元甚至到幾十萬元不等，可供幾人、幾十人、上百人接受培訓(xùn)?！耙豢ㄊ健迸嘤?xùn)，主要用于培訓(xùn)公司提供的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程。招生模式從面向個(gè)體的社會(huì)化招生向面向組織的會(huì)員制培訓(xùn)服務(wù)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)走向大眾化 在 xx年上海培訓(xùn)市場(chǎng)上，出現(xiàn)了一個(gè)培訓(xùn)新模式會(huì)員制。這類培訓(xùn)公司提供的是一種咨詢式培訓(xùn)，通過各種咨詢手段及現(xiàn)代管理體系進(jìn)行客戶診斷，發(fā)現(xiàn)客戶的真正需求與業(yè)務(wù)需要，然后出具咨詢報(bào)告，向客戶提供全面的業(yè)務(wù)解決方案，從而使培訓(xùn)有針對(duì)性地系統(tǒng)解決客戶的業(yè)務(wù)問題。這是培訓(xùn)公司發(fā)展的必然趨勢(shì)與高級(jí)階段，這種類型的公司已開始跳出培訓(xùn)產(chǎn)品本身，開始打造自己的培訓(xùn)品牌。其實(shí)這些培訓(xùn)公司并沒有自己的培訓(xùn)講師，只是在與客戶進(jìn)行訪談后，根據(jù)客戶提出的指明性課程，然后充當(dāng)經(jīng)紀(jì)人去聯(lián)系相應(yīng)的講師，他們所賺取的利潤(rùn)也只是中介費(fèi)用。 虛假營(yíng)銷的中介公司。在許多培訓(xùn)公司中，培訓(xùn)講師就是企業(yè)的總經(jīng)理或合伙人。培訓(xùn)作為一種產(chǎn)品目前正處于產(chǎn)品時(shí)代向營(yíng)銷時(shí)代轉(zhuǎn)型期，這也造成培訓(xùn)市場(chǎng)比較混亂，目前的市場(chǎng)表現(xiàn)為： 初級(jí)的產(chǎn)品提供者。有效地發(fā)現(xiàn)客戶需求，提供滿足企業(yè)整體培訓(xùn)的解決方案是培訓(xùn)公司未來的生存之道。傳統(tǒng)的服務(wù)流程與承諾面臨挑戰(zhàn)，培訓(xùn)公司與顧問公司的概念與界線越來越模糊。它與一般培訓(xùn)業(yè)不同之處在于，一般培訓(xùn)業(yè)短期內(nèi)可能根本看不出培訓(xùn)的效果來，而咨詢式培訓(xùn)中的短期計(jì)劃一般奉行“百天計(jì)劃”，即在通過業(yè)務(wù)診斷后，有針對(duì)性地給出培訓(xùn)計(jì)劃，直接而快速促進(jìn)公司短期業(yè)務(wù)。所謂咨詢式培訓(xùn)，就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)助客戶培訓(xùn)主管，理清客戶未來的重點(diǎn)業(yè)務(wù)方向，形成中長(zhǎng)期工作計(jì)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃，分步實(shí)施。由于這些課程往往是大眾化課程，沒有針對(duì)性，因而難以持續(xù)發(fā)展，只能是“打一槍換一個(gè)地方”，其弊端顯而易見。五、培訓(xùn)模式多元化 培訓(xùn)內(nèi)客體系從以課程培訓(xùn)為核心向咨詢、培訓(xùn)服務(wù)一體化轉(zhuǎn)變目前，在繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)上，一般是以課程為中心開展培訓(xùn)活動(dòng)。國(guó)際教育培訓(xùn)合作的領(lǐng)域及亮點(diǎn)近幾年，國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的速度不斷加快，涉足的領(lǐng)域也日益寬廣，涉及到學(xué)歷學(xué)位教育、幼兒教育、it教育、外語(yǔ)、金融、管理、市場(chǎng)類職業(yè)培訓(xùn)等諸多領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在上海的1400家非學(xué)歷辦學(xué)機(jī)構(gòu)中，洋機(jī)構(gòu)的比例不足10％，但其項(xiàng)目的**卻相當(dāng)高，幾乎占了上海市非學(xué)歷培訓(xùn)市場(chǎng)的“半壁江山”。目前，我國(guó)尚未完全放開教育市場(chǎng)，對(duì)境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)方式、審批程序、**仍有諸多限制，但一旦xx年我國(guó)教育市場(chǎng)全面“解禁”后，國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展空間將進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)途徑更為通暢，預(yù)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)的“洋軍團(tuán)”的規(guī)模將進(jìn)一步壯大。據(jù)教育專家、北京世紀(jì)教育集團(tuán)總裁馬玉文分析：我國(guó)居民儲(chǔ)蓄已超過8萬億元，其10%準(zhǔn)備用于教育支出。據(jù)xx年在北京召開的科技博覽會(huì)第二屆教育峰會(huì)論壇的消息，身價(jià)高達(dá)50億美元的超級(jí)教育機(jī)構(gòu)——美國(guó)阿波羅集團(tuán)專門派人進(jìn)入中國(guó)進(jìn)行前期市場(chǎng)調(diào)查，并正式宣布進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)；美國(guó)**的私立教育集團(tuán)k—12的董事長(zhǎng)jack clegg則親自出馬，尋找合作對(duì)象；英國(guó)、加拿大、韓國(guó)等國(guó)的教育機(jī)構(gòu)也都派出代表洽談合作項(xiàng)目；而一些已經(jīng)嘗到中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)“甜頭”的，如新加坡英華美教育集團(tuán)、印度aptech集團(tuán)、美國(guó)修文公司等，則紛紛表示將擴(kuò)大招生規(guī)模。國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加快進(jìn)入中國(guó)的步伐近幾年，國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)的步伐加快。四、培訓(xùn)范圍國(guó)際化根據(jù)wto協(xié)議，中國(guó)的教育市場(chǎng)要到xx年后才全面放開，但隨著中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)“金礦”效應(yīng)的日益凸現(xiàn)，境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛提前行動(dòng)，爭(zhēng)搶中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)這塊大“蛋糕”。以個(gè)性化課程的逐漸完善和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，逐漸打破培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)格局。培訓(xùn)項(xiàng)目、課程越來越個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)示：差異化競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)已經(jīng)開始形成，培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分天下的時(shí)代已經(jīng)來臨。于是，個(gè)性化培訓(xùn)漸成主流。其培訓(xùn)項(xiàng)目更加注意知識(shí)的整合，學(xué)科的融合，視角的新穎和理念的前沿，體現(xiàn)了鮮明的復(fù)合型、綜合化特征。目前，北大青鳥等國(guó)內(nèi)不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，紛紛引進(jìn)iso9000質(zhì)量認(rèn)證，借此完善教育培訓(xùn)質(zhì)量保證制度體系，明確教育培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育培訓(xùn)實(shí)施流程，形成教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對(duì)明晰的管理機(jī)制，按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建立起教育培訓(xùn)質(zhì)量保證體系，并最終塑造教育培訓(xùn)品牌。實(shí)施嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理，打造機(jī)構(gòu)品牌規(guī)章制度是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部理念共識(shí)的一種規(guī)范化、制度化體現(xiàn)，是確保教育培訓(xùn)質(zhì)量的一個(gè)基本前提和保證。 把國(guó)外培訓(xùn)品牌移植到國(guó)內(nèi)對(duì)于國(guó)外的培訓(xùn)品牌，除了課程的漢化以外，課程體系一般不作較大的改動(dòng)，因?yàn)榭紤]到這些課程比