張家港外國語學校五年發(fā)展規(guī)劃(參考版)
2024-08-12 19:10本頁面
【正文】 ①學生成長記錄袋評價（同時加強學生成長電子檔案袋建設）；②學生自我反思性評價；③學期末同伴互助評價、家長定性評價和任課教師模糊評價；④學生的學業(yè)前測、不定期抽測和期中、期末統(tǒng)測分析比較評價；⑤根據(jù)以上四項，學期末班主任對學生進行綜合表現(xiàn)評定。每學期評價考核一次，綜合評價結(jié)果與績效津貼直接掛鉤。（3）評價考核員工。④根據(jù)以上三項，行政領導再進行綜合評價。（2）評價考核教師。①行政領導工作記錄袋評價；②一線教師滿意度調(diào)查和自我反思評價；③根據(jù)以上兩項，校長再進行綜合評價。（8）關(guān)于其它。（6）關(guān)于人力資源管理。（4）關(guān)于后勤、安全。（2）關(guān)于教學、科研。我們將精心修改和完善我們的系列制度，力爭做到各項制度科學合理、全面周密、可操作性強、富于激勵。（4）運行機制。（2）體制重構(gòu)。⑥雙語：加強學校雙語文化的建設，加強雙語網(wǎng)站的建設，加強部分學科和主題班會的雙語教學。④評價：為了發(fā)揮評價對外語教學的診斷、導向、激勵、教育和促進作用，我們將不拘一格地進行“多元評價”，除常規(guī)考試以外我們還將采取校內(nèi)口語考證評價、校外公共英語考級評價、活動展示評價、各級各類競賽評價以及“雅思”和“托?！笨荚囋u價等。②教材（在此只論英語教材，下同）：我們正在研究朗文新版教材、國家統(tǒng)編教材、劍橋英語教材、牛津英語教材、外國語學校聯(lián)合編寫教材等，我們將精選一套幼小初高連貫的境外原版教材和一套連貫的國內(nèi)教材同步使用，并努力開發(fā)英語校本教材。為此，我們將深入研究和重點落實外語學科的特色建設，包括課程設置、教材整合、資源開發(fā)、模式探索、隊伍建設、外教利用、活動開展、雙語教育、多元評價、文化建設、對外交流，等等，特色學校必須有特別之為。（2）學科特色。特色建設（1）文化特色。社團活動是第二課堂活動的特殊組織形式，是教師指導下的較高層次的學生團隊活動，是豐富學生生活、鍛煉學生能力、發(fā)展學生興趣、陶冶學生情操甚至決定學生的未來走向、讓學生受益終身的活動。為了尊重、引導、培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣與特長，以實現(xiàn)每個學生均有1－2項愛好與特長的目標，豐富學生的課余生活，促進學生的身心健康發(fā)展，小學各年級將加大第二課堂活動的組織與指導，努力整合校內(nèi)外教育資源，切實提供“菜單式”服務，確保第二課堂活動的趣味性、益智性、豐富性和可選擇性，確保第二課堂活動的有序和有效。校園活動（1）以校園文化節(jié)的形式，和諧推動校園文化和藝術(shù)建設，所有節(jié)日均要求服務教育教學，而不是干擾常規(guī)工作；均要求做到立意新、周期短、內(nèi)容實、形式活、格調(diào)高、效果好。（2）做好總課題《研究型學校的創(chuàng)建》的申報與立項工作，著力建設研究型學校文化，以研究型學校文化統(tǒng)領學校的各項工作，深入開展研究性工作、研究性管理、研究性教學和研究性學習，扎實做好《研究性教學的實驗研究》、《研究型教師的敘事研究》、《研究性學習的理論與實踐》、《研究型學生的成長研究》、《研究型科組的創(chuàng)建》、《研究型班級文化建設》、《素質(zhì)教育校本課程系統(tǒng)研究》、《電影等藝術(shù)在學校教育教學中的應用研究》、《研究型思維的培養(yǎng)》、《課堂教學的微環(huán)節(jié)研究》、《信息技術(shù)與學科教學的整合研究》、《網(wǎng)絡條件下的教育教學跨越式發(fā)展研究》、《成功學在班級管理中的應用研究》、《創(chuàng)新計算方法的實驗研究》、《“一校多部”式學校管理機制研究》、《語文識字、閱讀與寫作教學的幼小銜接研究》、《國際高中班的辦學思路和運作模式研究》、《無午休睡房條件下的日托制管理模式研究》、《幼兒教育的評價指標研究》、《外國語學校的外語特色建設》等系列子課題的組織申報與實施研究工作。（2）師資建設的基本做法：①每月一次專家論壇，全校教師參與；②兩周一次校內(nèi)學術(shù)沙龍，在級科組或?qū)W部范圍內(nèi)進行；③每年一次校內(nèi)教育論壇，從科組到學部再到學校，層層選拔，集中論壇；④每年暑期舉辦一期骨干教師外出學習提高班，每期50人，每年暑期舉辦一期教研組長以上干部培訓班；⑤每年每人推出一節(jié)以上公開課，且相互聽課、集體評課，微格研究、自我反思；⑥每兩周一次輪流說課、集體備課，碰撞思想，共享智慧；⑦做好青年教師的培養(yǎng)方案及方案落實工作，每年推選1/3的教師擔任指導教師，推行“青藍工程”，制定指導目標與計劃，加強指導效果考核與評價，并積極與上級部門聯(lián)系，為青年教師爭取更多的鍛煉機會和發(fā)展平臺；（3）師資建設的基本目標：①學歷——行政、教輔和任課教師本科學歷100％，研究生學歷20％；②名師——每個學科均有學科帶頭人或省級以上優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者，每個學段的每個學科均有1－2名以上張家港市乃至蘇州市頗具影響力的教師，英語學科的要求是其它學科的3倍；③教科研能力——每位教師精讀教育學、心理學專著各1本，熟練掌握教育教學基本理論，每位教師都能獨立開展教育科研，熟練掌握教育科研基本方法，并都有自己的研究課題，每位教師至少在省級以上教育刊物上發(fā)表1篇論文；④師德水平——所有教職員工敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)，愛校、愛崗、愛生，為人師表、無私奉獻，無1例體罰學生，無1例關(guān)于師德問題的家長投訴；⑤課程開發(fā)能力——每位教師均能創(chuàng)造性地、卓有成效地實施國家課程，均能結(jié)合學校課程計劃開設一門以上選修課或第二課堂活動課，均能開發(fā)或參與開發(fā)校本課程，均能指導學生的綜合實踐活動、開展研究性學習。研究性學
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