溝通與理解家長會(huì)(參考版)
2024-11-14 23:02本頁面
【正文】 ⒌ 加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系。 ⒊ 反對(duì)以同學(xué)聚會(huì) ,過生日為由晚上 獨(dú)自外出。 ⒈ 控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間。 訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩 、 行為習(xí)慣 ， 并且自始至終執(zhí)行 。 經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo) ，這樣可以使孩子感覺到能夠做到 ， 樹立孩子自信心 ， 從而有利于孩子發(fā)揮出潛能 。 平時(shí)應(yīng)注意的問題 : 盡量表揚(yáng)孩子 ， 要使孩子每天都感覺到他在進(jìn)步 ， 哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn) ， 以增強(qiáng)其自信心 。 靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠?jī)e幸的心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。 五、父母要全面而準(zhǔn)確估計(jì)孩子的智力。到了上學(xué)后就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子 “ 笨 ” ，還有的家長盲目過高估計(jì)自己孩子的智力水平。 作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并作出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識(shí)空白的家長。孩子在同樣的年齡段里，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教學(xué)環(huán)境是一致的，教學(xué)規(guī)則是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大 優(yōu)大劣分化的原因。 作為家長，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開家庭 正確 教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。 三、理智愛子的問題。 大文學(xué)家高爾基曾說過一句話 “ 溺愛是誤入孩子口中 的毒 藥，如果僅
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