長嶺縣八十八中心校馬鳳英(參考版)
2025-08-04 14:21本頁面
【正文】 為教育改革奠定了基礎(chǔ)。 通過觀看培訓(xùn)中的講座及案例分析，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了更進一步的認識，同時，在課件制作方面，有了進一步的提高。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。那么課堂教學(xué)才真正是情感成長的過程，才是知識成長的過程 。 在積極參與觀察、探究、交流等活動 過程中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的自主活動中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理。 四、 評價總結(jié)，延伸拓展 師：通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？是如何學(xué)習(xí)的，還有什么問題？ 資源： 第二教育網(wǎng)： 11/ 答疑網(wǎng)：on_496952 評價項目 評價內(nèi)容及評級分值 分工協(xié)作 優(yōu)秀 5分 良好（ 3— 4分） 繼續(xù)努力（ 3分以下） 小組成員有明確的分工，任務(wù)分配合理。（師再次出示近似梯形的地）要求這塊地的面積要知道什么條件？（要知道上底、下底、高各是多少） 教師出示上底 16m、下底 12m、高 2m，學(xué)生進行計算。（） （ 3）一個梯形的上底是 10cm，下底是 20cm，高是 10cm，它的面積是 300平方厘米。 三、 實踐運用，體驗生活 （ 1）梯形面積是平行四邊形面積的一半。 2”這個公式更簡明易記。 2。 2＋下底 高 247。 探究后，學(xué)生匯報推導(dǎo)，教師引導(dǎo)得出如下幾種推導(dǎo)思路：思路一：用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形（如下圖），得出拼成的平行四邊形的面積是梯形面積的 2倍，平行四邊形的高與梯形的高相等，平行邊四邊形的底等于梯形的上底與下底之和，從而推出梯形面積 = （上底＋下底） 高 247。 （ 2）認真觀察，發(fā)現(xiàn)梯形與拼成
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