遺傳與作物育種精品課程課件(參考版)
2024-08-12 14:18本頁面
【正文】 山東昌濰農(nóng)業(yè)專科學(xué)校等編，作物遺傳與育種學(xué)，農(nóng)業(yè)出版社， 1992。 河北師范大學(xué)、北京師范學(xué)院、新鄉(xiāng)師范學(xué)院、山東師范學(xué)院合編：遺傳學(xué)，高等教育出版社， 1982。 什么要推廣“三系”配套？“三系”在生產(chǎn)上如何應(yīng)用 ? 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 【 主要參考書目 】 方宗熙著：普通遺傳學(xué) (第五版 )，科學(xué)出版社， 1984。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 【 復(fù)習(xí)思考題 】 ?細(xì)胞質(zhì)遺傳與核遺傳的關(guān)系怎樣 ? 傳原理。例如我國發(fā)現(xiàn)和選育的水稻光 溫敏型雄性不育系就是這種類型，它可以省用保持系，實(shí)行二系法制種。作用不育性的核基因也不都是一對(duì)，雄性不育的表現(xiàn)也常有程度上的差別。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 圖 77 三系配套利用示意圖 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 必須說明，上述質(zhì)核互作型雄性不育遺傳原理是理論模式，具有一定的代表性。另外，由于不育系不能自我繁殖，必須用保持系的花粉給不育系授粉才能使不育系得到繁殖。 在圖 76(2)中，由于 Rf核基因?yàn)轱@性， Rf的存在能夠使 S不起作用，因而雜種 F1表現(xiàn)雄性正常。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 在圖 76(1)中，由于父本保持系的精子不能將它的胞質(zhì)傳給合子 。不育系 X恢復(fù)系 子代為雄性正常。所以恢復(fù)系是雜交種的父本 [圖 76(2)]。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 圖 76 “三系 ” 的關(guān)系及其原理 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 (三 )雄性不育恢復(fù)系 (恢復(fù)系 )基因型為 S(RfRf)或 N(RfRf)，由于它的核內(nèi)含有恢復(fù)基因 Rf，所以它本身雄性正常。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 (二 )雄性不育保持系 (保特系 )基因型為 N(rfrf)，由于它缺少胞質(zhì)不育基因 S，因此它本身的雌、雄蕊都正常，能自交繁殖。雄性不育系需要用保持系的花粉來進(jìn)行繁殖。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 (一 )雄性不育系 (不育系 )基因型為S(rfrf)，它不能產(chǎn)生正?；ǚ郏蚨鵁o法自交留種。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 二、“三系”的關(guān)系及其遺傳原理 目前生產(chǎn)上所利用的雄性不育系，多數(shù)屬于質(zhì)核互作型的雄性不育類型。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 S與核基因 Rf在一起，基因型是 S(RfRf)，由于 Rf能使不育基因 S喪失作用，因而表現(xiàn)雄性正常。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 細(xì)胞質(zhì)中的不育基因 S和正?；?N同核內(nèi)的恢復(fù)基因 Rf和非恢復(fù)基因 rf之間的結(jié)合形式有以下幾種 (圖 75): l，胞質(zhì)基因 S與核基因 rf在一起，
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