簡(jiǎn)介身心障礙資源班(參考版)
2024-08-12 13:41本頁(yè)面
【正文】 25 99學(xué)年度上課教室於 C 棟三樓 1年 16班 教室，但視授課教師需求可調(diào)整於校 內(nèi)教室或校外進(jìn)行。 上述學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)量方式經(jīng)個(gè)別化教育計(jì)畫 會(huì)議討論決議後採(cǎi)用。 【 簡(jiǎn)化課程 、 功能性課程 】 （ 3）回原班參加定期評(píng)量或複習(xí)考，其成績(jī)得依 基測(cè)考試加分方式計(jì)算，其成績(jī)不列入全班 成績(jī)計(jì)算。 （ 1）回原班接受定期評(píng)量，並以資源班評(píng)量成績(jī) 做為平時(shí)考成績(jī)。 （二）依上課方式區(qū)分 ：採(cǎi)原班接受定期評(píng)量。 （四）資源班學(xué)生之課程安排應(yīng)考量學(xué)生特殊需 求，且需參酌學(xué)生普通班導(dǎo)師、普通班任 課教師及家長(zhǎng)之意見排定，但應(yīng)以學(xué)生學(xué) 習(xí)需求為優(yōu)先考量。 一年級(jí)學(xué)生或疑似身心障礙生應(yīng)盡量採(cǎi)外 加方式進(jìn)行教學(xué)。 （學(xué)習(xí)策略、社會(huì)技巧、溝通、 專注力、知?jiǎng)訁f(xié)調(diào)、人際關(guān)係、生活適應(yīng)）則 盡量以外加方式進(jìn)行。 （三）混合：兼採(cǎi)抽離式及外加式上課時(shí)間?？煞譃槿N形式： （ 1）原課程（搭配學(xué)習(xí)策略） （ 2）簡(jiǎn)化課程（調(diào)整教材但仍應(yīng)有完整的課程核 心概念） （ 3）功能性課程（如實(shí)用語(yǔ)文、實(shí)用數(shù)學(xué)） 20 二、上課方式 （一）抽離式：利用原班該科目上課時(shí)間抽離。 19 （二）身心障礙學(xué)生上課內(nèi)容可分為以下兩類： ：學(xué)習(xí)策略、社會(huì)技巧、溝通、專注力、知?jiǎng)訁f(xié)調(diào)、人際關(guān)係、生活適應(yīng)等訓(xùn)練。 本學(xué)年由廖盈絜（國(guó)文）、柯盛家（數(shù)學(xué)）陳文彬（英文）三位教師負(fù)責(zé)執(zhí)行資源班課程。資源班每班教師員額編制三人，應(yīng)置導(dǎo)師一人。 （十四）其他有關(guān)特殊教育事項(xiàng)之審議。 （十二）協(xié)助特殊需求學(xué)生生活、學(xué)業(yè)及人際適應(yīng)
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