第二講學(xué)習(xí)需要和教學(xué)問(wèn)題分析(參考版)
2024-08-12 13:13本頁(yè)面
【正文】 。 ? 需要分析是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，所以在實(shí)踐中要經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)需要的有效性提出疑問(wèn)和作出檢驗(yàn) ? 完整的教學(xué)問(wèn)題分析包括了學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和教學(xué)目標(biāo)的闡述 討論任務(wù) 從自己的經(jīng)歷出發(fā)，列舉一些教學(xué)問(wèn)題并對(duì)之進(jìn)行分析。 ? 要以學(xué)習(xí)行為結(jié)果來(lái)描述差距。 ? 常常用下列的問(wèn)題形式進(jìn)行分析： – (1)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)的經(jīng)費(fèi)有多少 ? – (2)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間段是什么時(shí)候 ? – (3)有哪些人員參與教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)工作 ? – (4)有哪些設(shè)備設(shè)施和資料可供設(shè)計(jì)時(shí)使用 ? – (5)教學(xué)將在哪兒進(jìn)行 ?有哪些管理措施 ? 六、分析教學(xué)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 ?學(xué)習(xí)需要 是指學(xué)習(xí)者的差距與需要，而不是教師的差距與需要，更不是對(duì)教學(xué)過(guò)程、手段的具體需要； ?必須依據(jù)客觀真實(shí)的數(shù)據(jù)，避免從感覺(jué)入手； ? 注意協(xié)調(diào)參加分析學(xué)習(xí)需要的所有合作者的價(jià)值觀念，以取得對(duì)期望值和差距的一致看法。 。 ，論證解決問(wèn)題的必要性。 。 ，要用可測(cè)量的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述。 。 教學(xué)問(wèn)題分析在教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位 ? 不確定教學(xué)問(wèn)題，何以解決教學(xué)問(wèn)題？不針對(duì)教學(xué)問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)，容易顛倒問(wèn)題與方法、目標(biāo)與手段之
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