【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。指導(dǎo)策略，重拾信心。在今天的活動(dòng)中可以看出，在他嘗試運(yùn)球時(shí)，遇到了一定的困難，在嘗試2次之后便失去信心，不想再嘗試。在他揀到球之后，他開始重新嘗試，可球還是不聽話，“呼呼呼”的喘氣聲很快響起，孫江坤逐漸失去了信心，索性抱著球看著其他同伴玩耍。拿到他想要的球之后，他先是開始在原地練習(xí)拍球的動(dòng)作，在練習(xí)數(shù)分鐘之后，方才嘗試運(yùn)球，可由于他的身形問題，在準(zhǔn)備運(yùn)球的時(shí)候體力已經(jīng)有點(diǎn)不足。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象孫江坤性別男年齡6歲觀察時(shí)間2017年6月14日教師賀宏偉觀察情況記錄今天的晨間鍛煉，主要指導(dǎo)的活動(dòng)內(nèi)容是運(yùn)球。，也要愛護(hù)游戲材料。老師需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，幫助幼兒尋找問題的原因，和他們一起討論解決方法，和正確的游戲方法，利用體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)幼兒的惜物感，使他們從小養(yǎng)成保護(hù)周圍環(huán)境和動(dòng)植物的習(xí)慣，體驗(yàn)到優(yōu)美環(huán)境帶來的身心愉悅；愛惜勞動(dòng)成果，對(duì)被損壞的東西感到可惜，并對(duì)自己損壞物品的行為感到內(nèi)疚，是十分有必要的。我轉(zhuǎn)身到框里重新拿了一根仙女棒交給他，他拿到好的仙女棒便高興的玩了起來，只見他抓住繩子那一端，使勁地甩起棒來，一會(huì)兒，他又拿著壞了的仙女棒來到我面前?！薄斑@次，又是什么原因呢？”“我輕輕的一甩，它就壞了?！?只見，仙女棒在孫江坤的手中分成了兩個(gè)部分，一手拿著繩子，一手握著紙棒，低著頭呆呆的站在那里。雖然孩子的進(jìn)步不是很快，但我們已經(jīng)感到非常欣慰了，能看到孩子臉上的笑容，聽到她開心的笑聲就是對(duì)我們最好的安慰了。像以前游戲的時(shí)候，毛毛、瑤瑤等把她當(dāng)作小弟弟一樣帶著她，所以她就一直跟著她們。雖然玩耍的時(shí)候她還不太善于表達(dá)，但她已經(jīng)能用行動(dòng)表達(dá)她對(duì)游戲的渴望了。評(píng)價(jià)與分析一個(gè)學(xué)期下來，申子菡逐漸地開朗活潑起來?？吹絼e的小朋友拿小皮球在桌上拍，她也和她們一樣拍，看到她們把皮球夾在桌子里，她也跟她們一起夾在桌子里。 申子菡進(jìn)來以后，就看見了圓圓的、可愛的小皮球，于是拿了一個(gè)皮球在手里。于是，我提供了一些小型的器具，如小皮球、圈圈、拼圖、羊角球、保齡球、高蹺等適合在室內(nèi)游戲的玩具。多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。雖然膽子小,但她的自尊心特別強(qiáng),當(dāng)聽到小朋友否定她或說她不敢的時(shí)候她就會(huì)回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。“申子菡，加油，你可以的，別怕，老師拉著你手”在拉著我的手走了幾次后，她變得大膽敢自己走了。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象申子菡性別女年齡6歲觀察時(shí)間2016年9月25日教師凌梅觀察情況記錄今天我們的戶外游戲是過小橋（走平衡木），我組織小朋友排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，每一個(gè)小朋友都很輕松地走上平衡，從那頭走到這頭。 在日?；顒?dòng)中進(jìn)行吊臂類的游戲活動(dòng)發(fā)展、提高他的手臂力量。吳孔澤手臂力量不夠且手腳動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，所以失敗使他失去了繼續(xù)玩兒下去的興趣。“要不要再試一試，沒準(zhǔn)就成功了？”“老師，我累了，試了好多次都不行，我不想玩了”于是吳孔澤走到一邊坐著去了。教師不應(yīng)是權(quán)威的代表，而應(yīng)該是幼兒活動(dòng)的參與者，指導(dǎo)者。指導(dǎo)策略通過平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，要不斷給幼兒“灌輸”規(guī)則意識(shí)，明白有秩序活動(dòng)才會(huì)順利進(jìn)行?！痹u(píng)價(jià)與分析大班幼兒是規(guī)則與紀(jì)律意識(shí)形成的重要時(shí)期，該幼兒平時(shí)能很好說出活動(dòng)規(guī)則，但在維持集體規(guī)則行動(dòng)時(shí)稍稍差點(diǎn)，經(jīng)常容易出現(xiàn)違反規(guī)則的現(xiàn)象，給集體活動(dòng)開展帶來了困擾。我吹響了口哨，喊了一聲“集合”。 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象吳孔澤性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年12月18日教師凌梅觀察情況記錄今天新投入了接球器具，吳孔澤很感興趣他立刻拉文成配對(duì)，文成負(fù)責(zé)接，他負(fù)責(zé)拋，兩人開始玩起來，但只見他倆一直在亂奔，滿操場(chǎng)追球?？梢姙橛變禾峁┧麄兏信d趣的活動(dòng)，并讓幼兒自己選擇合作伙伴，是幼兒積極參與合作活動(dòng)的原因之一。”最后他們通過商討愿意共同一起游戲，詹浦淞也嘗試爬上輪胎，鉆進(jìn)中間的空隙。詹浦淞發(fā)現(xiàn)自己剛才玩的輪胎被拿來壘高，說：“這是我的輪胎。于是，利用空余時(shí)間，我跟孩子們一起放慢腳步練習(xí)了這個(gè)操，明顯，詹浦淞做起來輕松多了。一節(jié)一節(jié)進(jìn)行操練，對(duì)于正確到位的地方及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)于節(jié)奏快的部分先減緩速度逐步加快來達(dá)到練成的目的。 幼兒的自制力較差，當(dāng)他從事一項(xiàng)自己不擅長的活動(dòng)時(shí)便會(huì)出現(xiàn)專注力不集中，甚至打斷別人的活動(dòng)。但到了《春天在哪里》節(jié)奏比較快的時(shí)候，動(dòng)作顯得與音樂配不上了，有點(diǎn)吃力，他開始和后面的小朋友說笑，還把后面的小朋友的絲帶踩在腳底下，他周圍的小朋友也不好好做操了都盯著他看，做操的隊(duì)伍都亂了，配班老師趕緊出來維持秩序。在觀察中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐 中學(xué)習(xí)，都宇軒從這次種植活動(dòng)中學(xué)到了很多?！痹u(píng)價(jià)與分析都宇軒平常有點(diǎn)急性子，大蒜已經(jīng)種了兩天，陸陸續(xù)續(xù)的也開始抽芽，于是他便耐不住了，在著急的情況下差點(diǎn)“拔苗助長”，我對(duì)他說不要著急，只要你耐心照顧它總會(huì)發(fā)芽的，于是接下來幾天他依然一早來就去照看他的小植物?！鞍胃咭稽c(diǎn)兒，我的就能長的和別的小朋友一樣高了，不然我的就是最矮的。指導(dǎo)策略為了幫助孩子區(qū)分 左右，我在女孩子，的左手上戴上一個(gè)花環(huán)，并告訴她們認(rèn)真跳的孩子才能戴，都宇軒馬上非常認(rèn)真地跳起來，還對(duì)老師說：“我跳得很認(rèn)真。有時(shí)他故意表現(xiàn)地不和諧，其實(shí)是為了突出自己或者引起他人的關(guān)注?！霸蹅兡懿荒芨?jié)奏做動(dòng)作？”“老師，我覺得游戲有點(diǎn)難，一會(huì)左邊轉(zhuǎn)，一會(huì)右邊轉(zhuǎn)你，把我轉(zhuǎn)暈了都。指導(dǎo)策略針對(duì)這一現(xiàn)象我與 倪子騫進(jìn)行了個(gè)別談 話，孫瑞是一個(gè)愛表現(xiàn)的孩子，于是我與他一起探討如何把自己最好的一面表現(xiàn)給別人看，給別人留下好的印象，然后請(qǐng)全部幼兒一起欣賞他的早操表演，并 告訴他我會(huì)把它拍下來傳到網(wǎng)上，不僅你的爸爸媽媽能看到，還會(huì)有很多不認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨看到 審閱： 戶外活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大一 觀察對(duì)象都宇軒性別男年齡6歲觀察時(shí)間2016年9月25日教師凌梅觀察情況記錄今天大班的小朋友要在戶外玩雙圈舞的游戲，全班小朋友圍成一個(gè)雙圓，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面對(duì)面跳舞，都宇軒很開心，一會(huì)兒和對(duì)面孩子講話，一會(huì)