第1課肖像藝術(shù)教學目標要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)(參考版)
2025-07-31 07:51本頁面
【正文】 教師小結(jié)。 五、小結(jié) 點評作業(yè)：表揚有創(chuàng)意、造型簡練的作品。遇到困難可以和同學商量，也可以尋求老師的幫助?？赡軙舨粍?，可以用刀子割。 三、新授 觀察，小花鏟如何制作的？在制作時要注意什么？可能會發(fā)生什么問題？如何解決？ 學生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來鏟土。 二、導(dǎo)入 亂扔廢塑料瓶對環(huán)境有什么危害？廢塑料瓶的潛在利用價值是什么？ 學生發(fā)表。 教學過程 一、組織教學檢查學生桌上的用具安排。 教學難點利用瓶子的形狀進行設(shè)計。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，感受制作的快樂，增強他們的環(huán)保意識。教學準備:教師:課件學生:帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆等教學過程:一、組織教學二、引出課題１、出示“希望工程”攝影作品，先請學生欣賞，再請學生說一說自己有何發(fā)現(xiàn)？師生交流２、出示課題《獻出你的愛心》三、進入角色、思考探索１、出示學生愛心作品，請學生感受、思考。教學重點根據(jù)了解到的有關(guān)邊遠地區(qū)小朋友學習情況，展開豐富想象再創(chuàng)作表達愛心。，探索巧妙運用各種材料、各種方法制作，表達自己的一片愛心。 四、作業(yè)展評 學生上傳作品 教師進行集體展示，讓學生來評價作品。 在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等） 三、學生嘗試 教師指定路徑讓學生打開圖片文件并保存，再打開進行圖象處理。 3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。 教學難點： 用特殊的處理效果對畫面進行變化。 通過學習培養(yǎng)學生對電腦美術(shù)的興趣。 第17課 電腦美術(shù)——有趣的人像 教學目標： 學習電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。 教師巡視指導(dǎo) 四、作業(yè)展評 評價標準： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協(xié)調(diào) 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿 選出優(yōu)秀作業(yè) 五、總結(jié)延伸 小結(jié)本節(jié)課學習成果。 出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說） 學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。 分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……） 二、欣賞作品、體會內(nèi)涵 欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。 教學過程： 一、錄象導(dǎo)入、激起興趣 播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。 課前準備： （學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。 教學重點： 學會用各種方式表達對生活的熱愛。 掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。 教師總結(jié)。） “你想做一個什么樣的人臉器物？” 學生回答（略） 三、 學生練習，教師指導(dǎo)。 “幾件范作有什么不同？” （材料相同：紫沙泥?！?“你看到同學的表情有什么變化？” 學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情?！闭w以人為造型。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。 課前準備橡皮泥（紙黏土）教學過程 一、導(dǎo)入： 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽聽。 教學重點學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。 發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。（比較這些杯子，想想設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計？） 四、 作業(yè)要求 設(shè)計時要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計合理、實用美觀） 根據(jù)你的觀察，設(shè)計一個屬于自己的杯子。 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計意識，每一處的設(shè)計都有它的獨到之處。 二、師生探究 欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀 花紋 色彩 （師板書） 小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。 學會觀察、學會體驗。（出示書上的若干作品范圖） 集體討論：選材 造型 創(chuàng)意 和身邊的同學交流下自己的想法看法 有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計制作一個既實用又有個性的光盤架。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術(shù)性的整體。 教學重點能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂 教學難點創(chuàng)意表現(xiàn) 教學過程： 一、激趣 （師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？ 學生猜想交流 現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。 第13課 光盤架的設(shè)計教學目標 選擇適當?shù)牟牧希鶕?jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術(shù)性的整體。 這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。 畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。 自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。為學生作業(yè)打好基礎(chǔ)。 人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。 揭題：人物與環(huán)境 二、 新授 出示人物形象 提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？ 學生討論、回答 在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？ 打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。 教學過程一、 導(dǎo)入 人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？ 生：不可能！ 小結(jié)：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。作品要畫出新意。 訓練學生想象能力。 讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地 添加與形象相配的環(huán)境。 第12課 人物與環(huán)境 教學目標 了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。 學生大膽練習，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進行練習。 教學生調(diào)色，提出要求。（解釋色彩明度概念） 問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。 問學生如何使同種顏色變深或變淺。 出示較
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1