統(tǒng)計與單式折線統(tǒng)計圖教材分析(參考版)
2024-08-07 23:29本頁面
【正文】 6=(度)單式折線統(tǒng)計圖 習(xí)題精選（二）1. 填空( )統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少, 而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況．2. 填空折線統(tǒng)計圖是( )表示一定的數(shù)量, 根據(jù)數(shù)量的多少( ), 然后把( )依次連接起來．3. 填空東風(fēng)電視機廠1999年各季度生產(chǎn)電視機的臺數(shù)統(tǒng)計圖如下．(1)平均每個季度產(chǎn)( )臺, 全年平均每月產(chǎn)( )臺．(2)第四季度比第一季度增產(chǎn)( )%,第二季度比第四季度少( )%．(3)下半年占全年總臺數(shù)的( )%．4. 東風(fēng)電視機廠1996年～2000年的產(chǎn)值是?1996年500萬元, 1997年600萬元, 1998年800萬元, 1999年950萬元, 2000年1200萬元．根據(jù)這些數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖．5. 四季村果樹栽培逐年發(fā)展, 1996年有果樹800棵, 1997年有果樹1240棵, 1998年有果樹1680棵, 1999年有果樹2500棵, 制成折線統(tǒng)計圖．參考答案1. 折線2. 一個單位長度, 描出各點, 各點用線段3. 5000, 6000, 6500, 7000(2)40, (3)4. 東風(fēng)電視機廠1996年─2000年的產(chǎn)值統(tǒng)計圖單位：萬元 2000年2月5. 略。單式折線統(tǒng)計圖 習(xí)題精選（一）1. 填空題折線統(tǒng)計圖不但表示出數(shù)量的多少, 而且能夠清楚地表示出( )變化的情況．2. 填空題用統(tǒng)計圖表示數(shù)量之間的關(guān)系更形象具體, 使人印象深刻．常用的統(tǒng)計圖有( )、( )、( )．3. 某煤礦1986年到1989年生產(chǎn)情況如下表：據(jù)表制成折線統(tǒng)計圖．4. 根據(jù)下面統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù), 制成折線統(tǒng)計圖．萬風(fēng)抽油煙機廠1999年各季度產(chǎn)值統(tǒng)計表萬風(fēng)抽油煙機廠1999年各季度產(chǎn)值統(tǒng)計圖單位：萬元年 月5. 下面是曙光機械廠1999年下半年耗電統(tǒng)計圖．曙光機械廠1999年下半年耗電統(tǒng)計圖單位:度 1999年12月31日根據(jù)上圖填表, 并回答問題．（1）耗電量最高月份與最低月份相差( )度．（2）12月份比11月份增長百分之幾?（3）1999年下半年平均月耗電量是( )度．參考答案1. 數(shù)量增減2. 條形統(tǒng)計圖, 折線統(tǒng)計圖, 扇形統(tǒng)計圖3. 某煤礦生產(chǎn)情況統(tǒng)計圖(1986年─1989年)單位: 萬噸 1995年2月4. 萬風(fēng)抽油煙機廠1999年各季度產(chǎn)值統(tǒng)計圖單位?萬元 2000年2月5.（1）325200=125(度)（2）(250200)247。教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生引出，學(xué)習(xí)目標由學(xué)生提出，折線統(tǒng)計圖的特點與作用由學(xué)生們討論得出，鞏固練習(xí)的內(nèi)容由學(xué)生選擇練習(xí)，思考探究的難易由學(xué)生確定。在新授時將條形和折線統(tǒng)計圖放在一起進行比較教學(xué)，使學(xué)生能依據(jù)原有的知識經(jīng)驗，并經(jīng)過小組合作探究，全班交流互補等學(xué)習(xí)方式，完善折線統(tǒng)計圖的特點和作用。總評：本節(jié)課無論是從教師對教學(xué)過程調(diào)控的角度來看，還是從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的層面來看，我個人認為這都是一節(jié)成功的好課。給學(xué)生選擇的機會，給學(xué)生自我思考的空間，學(xué)生一定能奉上許多精彩，上面的環(huán)節(jié)就很好地給了我們注解?？梢?，統(tǒng)計圖確實能給我們在分析研究問題時帶來很大的幫助。生7：我們應(yīng)該盡量少用塑料袋，以減少對環(huán)境的污染。生5：我們也應(yīng)該行動起來，加入收集廢生活塑料袋的行列，為減少土地污染作出貢獻。（“哇！”學(xué)生發(fā)出了驚訝的聲音，都覺得有些不可思議。生3：，于是我又算了一下，這個小學(xué)的學(xué)生在一年內(nèi)收集的這些廢生活塑料袋可以污染40150平方米的土地。（許多學(xué)生點頭贊同。組內(nèi)成員加以補充。師：課前，老師收集了一些生活中的數(shù)據(jù)，并制成了統(tǒng)計表，（出示三張統(tǒng)計表，如下）下面就請大家拿出畫有橫軸和縱軸的方格紙，選擇自己感興趣的統(tǒng)計內(nèi)容制一幅折線統(tǒng)計圖，然后對照自己所畫的統(tǒng)計圖說說了解到哪些情況，發(fā)現(xiàn)了些什么問題，準備提出哪些建議或解決哪些數(shù)學(xué)問題。練習(xí)鞏固學(xué)生完成教材第65頁的“練一練”，并展示自己的作業(yè)，其他學(xué)生作出評價或提出建議。學(xué)生討論后各小組交流本組的畫法，說法大體一致：畫方格——描點——連線——寫數(shù)據(jù)教師適時評價，然后多媒體演示制作過程。師：通過折線統(tǒng)計圖，我們不僅能看出數(shù)量的多少，而且能看出數(shù)量的增減變化情況，能給我們在分析研究問題時提供很大的幫助。而讓學(xué)生猜猜下一屆奧運會我國會獲得多少枚金牌，這既使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及探究欲望進一步得到了釋放，而且也鞏固了折線統(tǒng)計圖重要作用：能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。學(xué)生觀察后口答填空，集體交流。作用：不但可以表示數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。教師問及理由：有的孩子說下屆奧運會在我國召開，我國占有天時、地利、人和；有的孩子說這屆奧運會有的運動員沒有發(fā)揮出最高水平，下屆一定能發(fā)揮地更好……師：那與條形統(tǒng)計圖相比較，你認為折線統(tǒng)計圖有哪些特點和作用呢？學(xué)生歸納，相互補充，教師小結(jié)并出示折線統(tǒng)計圖的特點和作用。那照圖上折線發(fā)展的趨勢，你認為我國在下一屆奧運會上可能會得到多少枚金牌呢？學(xué)生各自發(fā)表不同的觀點。生3：（激動地站起來）對，對！金牌數(shù)減少折線就下降，金牌數(shù)增加折線就上升，就象山坡一樣，有起有伏，真有趣。教師見學(xué)生開始沉默，就用手在圖上按折線的起伏移動，作提示。師：對，你們觀察得真仔細！那么，通過這張折線統(tǒng)計圖可以看出什么呢？生1：與條形統(tǒng)計圖一樣，可以清楚地看出每屆我國獲得金牌的數(shù)量。）生1：條形統(tǒng)計圖是用直條表示數(shù)量的，折線統(tǒng)計圖卻是用點來表示數(shù)量的。師：真好！大家通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了這兩種統(tǒng)計圖許多相同之處和不同之處。計圖有方格。小組2：我們補充一個相同點，它們都有橫軸和縱軸。
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