溫州大學(xué)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)指導(dǎo)(參考版)
2025-07-30 22:00本頁面
【正文】 9 / 9。 六、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)日程安排：帶“★”為關(guān)鍵時(shí)間，同學(xué)們必須到教室★5月6日指導(dǎo)老師講解此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況和要求等；5月6日——5月12日檢索、查詢資料，確定選題；5月13日指導(dǎo)老師就學(xué)生的選題進(jìn)行確認(rèn)；5月13日——5月19日開展市場(chǎng)調(diào)研；★5月20日學(xué)生提交設(shè)計(jì)草稿或設(shè)計(jì)草案與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通確定設(shè)計(jì)方案；5月20日——5月26日學(xué)生進(jìn)行第一周的設(shè)計(jì)階段；★5月27日指導(dǎo)老師根據(jù)第一階段的設(shè)計(jì)講解和修訂；5月27日—— 5月2日學(xué)生進(jìn)行第二周的設(shè)計(jì)階段；5月27日指導(dǎo)老師根據(jù)第二階段的設(shè)計(jì)講解和修訂；6月3日—— 6月9日學(xué)生進(jìn)行第三周的設(shè)計(jì)階段；6月10日指導(dǎo)老師根據(jù)第三階段的設(shè)計(jì)講解和修訂；6月10日——6月16日最后設(shè)計(jì)電子稿完成。重點(diǎn)是考核畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的意義，設(shè)計(jì)水平，設(shè)計(jì)的可靠性和可推廣性，設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性及作品的規(guī)范性和完整性等。分值占總分值的20%。 二是由答辯組評(píng)委根據(jù)畢業(yè)生在畢業(yè)答辯過程中的表現(xiàn)評(píng)出成績(jī)。評(píng)閱的重點(diǎn)是考核畢業(yè)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作量的完成情況；畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的完整性和規(guī)范性；設(shè)計(jì)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；綜合運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力。對(duì)于自己的錯(cuò)誤，不要辯解，更不能狡辯，強(qiáng)詞奪理則會(huì)使你錯(cuò)上加錯(cuò)。 如果是“有心栽花”，你當(dāng)然知道評(píng)委期望得到一個(gè)怎樣滿意的答復(fù)；假如是“無心插柳”，那么你當(dāng)然領(lǐng)悟不到評(píng)委們的良苦用心。 有時(shí)評(píng)委會(huì)對(duì)你千辛萬苦設(shè)計(jì)出來的作品“百般挑剔”，這樣做的目的有兩個(gè)，一是針對(duì)作品中的“亮點(diǎn)”提問，以考查其是“有心栽花”之作，還是“無心插柳”之為；二是針對(duì)作品中的“糟粕”提問，這是為了考查設(shè)計(jì)者是否有“自知之明”；所以，不是所有的“挑剔”都針對(duì)缺陷，有時(shí)也會(huì)針對(duì)優(yōu)點(diǎn)。需要提醒的是，不要輕易選擇這種方式，以為評(píng)委對(duì)所提問題的難易程度非常清楚，假如你遇到的問題有一定難度，這樣做并不表明你無知，反而說明你虛心好學(xué)，可以盡量博得評(píng)委們的好感和諒解；反之，你輕易放棄的是一道常識(shí)題，那恰恰就暴露了你的無知。⑥沒有把握，就虛心請(qǐng)教。所以，遇到這種情況，建議先試探性地作答，觀察評(píng)委的反應(yīng)，然后見機(jī)行事。⑤把握不大，就謹(jǐn)慎辯論。 有把握的問題可以充分回答，以發(fā)揮自己在這個(gè)問題上的優(yōu)勢(shì)，如果遭遇質(zhì)疑或反駁，答辯人可以有理有據(jù)地進(jìn)行辯論，適時(shí)地表現(xiàn)你的才能和理論深度。不要在不確定的情況下貿(mào)然作答，因?yàn)榛卮鸩焕斫獾膯栴}，極可能答非所問。 評(píng)委提問時(shí)，要禮貌地目視對(duì)方，集中精力聽清提問，無須死記，要靠理解。那么，我們?cè)诮榻B設(shè)計(jì)作品時(shí)可以近距離地面對(duì)評(píng)委，將主要部分展示給評(píng)委看，邊講解、邊演示，這樣不僅直觀生動(dòng)，而且不至于將設(shè)計(jì)中的“亮點(diǎn)”埋沒。②追求細(xì)節(jié)，生動(dòng)演示。（2）答辯技巧：①突出特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短。（4）進(jìn)行辯論：回答提問時(shí)，應(yīng)充滿自信、落落大方，思維敏捷、概念清晰、觀點(diǎn)正確、論據(jù)確鑿，進(jìn)行辯論時(shí)要有理有據(jù)并適當(dāng)舉證，概括而言就是：作答準(zhǔn)確、深入，知識(shí)面廣，盡量用流利清晰的語言表述自己對(duì)該問題的理解和看法，完全沒有必要照本宣科地背誦答案。（3）評(píng)委提問：評(píng)委提問的問題，一般在3個(gè)左右，都是涉及與設(shè)計(jì)作品或?qū)I(yè)理論相關(guān)的內(nèi)容，也是設(shè)計(jì)者應(yīng)該具備的專業(yè)常識(shí)和能夠回答的問題，比如針對(duì)設(shè)計(jì)者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分，或是設(shè)計(jì)者疏忽的問題，也有可能對(duì)設(shè)計(jì)作品中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處進(jìn)行提問，必要時(shí)甚至?xí)饕恍┩庋樱员懔私庠O(shè)計(jì)者專業(yè)知識(shí)的廣度和深度。（2）致謝詞：致謝應(yīng)以簡(jiǎn)短的文字對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中間直接給予指導(dǎo)的指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)提過有益的建議或給予過幫助的教師、同學(xué)和給予資助的人員、實(shí)習(xí)的單位及個(gè)人表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的思想風(fēng)范。為取得預(yù)期效果，所采取的設(shè)計(jì)手段以及這樣設(shè)計(jì)的理由。畢業(yè)答辯程序：（1）設(shè)計(jì)過程陳述：陳述設(shè)計(jì)過程不是宣讀設(shè)計(jì)說明書，應(yīng)該簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)課題的來源、依據(jù)、意義，以及設(shè)計(jì)所采取的手段、技術(shù)和預(yù)期效果，著重介紹在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中我做了什么，為什么做，做到了什么程度。（3） 答辯準(zhǔn)備。（2） 設(shè)計(jì)作品展示布置。①核對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的數(shù)量是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求；作品的完成情況是否專業(yè)規(guī)范、無明顯錯(cuò)誤；先期完成的作品是否由于保管不當(dāng)出現(xiàn)破損或殘缺；整體審視作品是
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