滬教版小學(xué)語文四年級(jí)(上)1老師領(lǐng)進(jìn)門課文閱讀練習(xí)及課后練習(xí)答案(參考版)
2025-07-30 08:30本頁面
【正文】 18。這8年間，魯迅經(jīng)常寫信向壽老師匯報(bào)自己在異國(guó)的學(xué)習(xí)情況。 （7）魯迅探望老師 魯迅對(duì)壽鏡吾老師一直很尊敬。在行政樓的走廊里，江主席快步走上前，握住嚴(yán)峻教授的手說：“嚴(yán)老師，您好!”在洋溢著歡聲笑語的會(huì)議室里，江主席詢問了老師們的身體狀況、工作情況?！苯右姷臅r(shí)候，彭總穿著便服，頻頻向老師問好。工作人員提醒他說：“彭總，您是國(guó)防部長(zhǎng)，應(yīng)該著軍服才好。 （4）朱德給老師讓座 1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!” （3）周恩來不忘師恩 1952年2月，南開大學(xué)老校長(zhǎng)張伯岑突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，挽聯(lián)上寫著：“張伯岑老師千古，學(xué)生周恩來敬挽。成功者,永遠(yuǎn)不要忘記傳道、授業(yè)、解惑之人?！? 第二天,臺(tái)灣一家報(bào)紙?jiān)趫?bào)道中這樣寫道:“楊振寧博士對(duì)他的恩師情誼之深,表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的‘尊師重道’的美德。楊振寧一邊向記者們回答提問,一邊忙著給吳教授端茶、遞餐巾紙?！? “不,不,我已經(jīng)向朋友們宣布不舉行任何形式的祝壽活動(dòng)?！鞍?吳老師,您身體還好么?”楊振寧深情地緊緊握著吳教授的手。1957年,他與李政道博士共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。吳教授的悉心指導(dǎo),使楊振寧更加堅(jiān)定了今后在理論物理研究領(lǐng)域里的主攻方向,甚至對(duì)他的一生產(chǎn)生很大的影響。三年級(jí)時(shí),吳大猷教授給他講課,使他對(duì)理論物理的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。他思緒翻滾,想到去年教授在北京住院,自己抽不出時(shí)間去看望,這次去參加臺(tái)灣中央研究院院士會(huì)議,正可以到臺(tái)北去為教授祝壽。他在金壇作數(shù)學(xué)報(bào)告時(shí)，特地把王老師請(qǐng)上主席臺(tái)就座，進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)讓老師走在前面，就座時(shí)只肯坐在老師的下首。語言直播廳 你還知道哪些不忘師恩的故事？說給大家聽聽好嗎？（1）華羅庚成名不忘師恩 著名數(shù)學(xué)家華羅庚成名之后不止一次說過：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。(2)我仍然像40年前那樣，恭恭敬敬地向他行禮。(1)田老師先把這首詩念一遍，又串講一遍，然后編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。引：引導(dǎo)。）引人入勝: （田老師的故事，）十分吸引人的，使人沉醉于優(yōu)美的境界之中。臨：到、進(jìn)入。（別忘了聯(lián)系課文內(nèi)容）身臨其境 引人入勝身臨其境: 形容自己聽了（田老師編的）故事，仿佛親身到了（田老師編的）故事境地中去。”十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下文學(xué)的種子。(有一年，我回家鄉(xiāng)去，遇到田老師正拄著拐杖在村邊散步。這些故事，有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著我，在我那幼小的心田里，播下文學(xué)的種子；從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想像力，田老師擅長(zhǎng)編引人入勝的故事的行為，給我開了竅。例如，在教宋朝邵雍的古詩“一去二三里”時(shí)，田老師先讓我們描紅，然后范讀、串講，接著編了一段和此詩內(nèi)容近似的故事。說說田老師是怎樣把“我”領(lǐng)進(jìn)門的？那時(shí)候的語文叫國(guó)語。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事。 正確、流利地朗讀下面的句子， 田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了什么門？田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門。 從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力，在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。(2)我仍然像40年前那樣，恭恭敬敬地向他行禮。（別忘了聯(lián)系課文內(nèi)容）身臨其境 引人入勝2．讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語造句，任選一題做。 2．背誦課文最后兩節(jié)。 從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力，在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。1想想你有什么問題，提出來與大家一起討論。課題中的“老師”是指作者的老師田文杰先生，“門”是指_文學(xué)創(chuàng)作_的道路。10 閱讀全文，然后填空。]對(duì)我們理解“老師領(lǐng)進(jìn)門”這個(gè)題目起了什么作用？文中的劃線部分，作為一個(gè)典型例子，作為一個(gè)點(diǎn)，具體形象地為我們描述了田老師怎樣每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事的教學(xué)方法。（年輕漂亮的）他（用他嘹亮的歌喉）（為守衛(wèi)在祖國(guó)邊疆的戰(zhàn)士們）唱歌。（早早上學(xué)的）我（興高采烈地）走進(jìn)（了自己嶄新的）教室。我（仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣），（恭恭敬敬地）（向他）行禮。擴(kuò)句練習(xí)像下面句子那樣，把句子寫具體，寫生動(dòng)，寫形象。從主要的方面看，田老師在開學(xué)第一天編的故事，比串講古詩“一去二三里”的內(nèi)容，多了媽媽阻止小孩摘花的事，和因此那兒變成了大花園的內(nèi)容。下面就給你試著串講一下古詩“一去二三里”.我到外面游玩，不知不覺走出已有兩、三里地，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。
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