二下數(shù)學(xué)第三單元(參考版)
2025-07-27 16:11本頁(yè)面
【正文】 。 [課后反思]通過(guò)放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)1毫米、1分米、1千米有多長(zhǎng)，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，形成長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（看書(shū)質(zhì)疑，解決疑問(wèn)）六、課后作業(yè) 查閱有關(guān)“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位的小資料，和同學(xué)們、家長(zhǎng)們說(shuō)一說(shuō)。 ）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)奈矬w，加強(qiáng)學(xué)生估測(cè)能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 課桌高70（ ） ）一把小刀長(zhǎng)6（ 飛機(jī)每小時(shí)的速度是100（一棵樹(shù)高7）四、課堂檢測(cè) 選擇正確的答案a、走1千米大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？（1分、10分、1時(shí)）b、騎自行車(chē)1千米大約需要多少時(shí)間？（50秒、5分、50分）c、汽車(chē)行1千米大約需要多少時(shí)間？（1秒、1分、1時(shí)）（設(shè)計(jì)意圖：訂正答案時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣換算，進(jìn)而內(nèi)化長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。師問(wèn)：（1）從學(xué)校門(mén)口到什么地方的里程大約是1千米？（小組討論）（2）你們到家有1千米嗎？回家時(shí)設(shè)法驗(yàn)證一下你的估計(jì)是否正確。1000米用較大的單位表示就是1千米。回到教室與學(xué)生一起對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真切體會(huì)：1千米=1000米=10個(gè)100米。b、每組的10名同學(xué)在操場(chǎng)上分別跑100米，以接力的形式合作跑完1千米。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解有趣的知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)趣味，感受生活處處有數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立“一千米”的長(zhǎng)度觀念。結(jié)合本校操場(chǎng)的跑道，200米1圈的跑道，5圈就是1千米。博士說(shuō)：1千米就是1000米，千米又叫公里，用km=1000m學(xué)生有恍然大悟的感覺(jué)：原來(lái)“1千米”就是“1000米“啊！小組交流，整理資料（課初，以小組為單位，交流一下課外測(cè)量的情況）（1）各小組匯報(bào)課外測(cè)量情況： 測(cè)量的物體（路邊兩根路燈間的距離） 我的估計(jì)（學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈） 我的測(cè)量（明確計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，通常用千米做單位） 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并把有關(guān)數(shù)量板書(shū)。（1）“千米”也是一個(gè)長(zhǎng)度單位嗎？（2）1千米到底有多長(zhǎng)？（3）圖中長(zhǎng)為1千米的金箍棒的上端，和飛行高度是1000米的熱氣球是一樣高的。（3）飛機(jī)的飛行高度是2千米。請(qǐng)同學(xué)們收集圖中的數(shù)學(xué)信息（1）孫悟空能把金箍棒變成1千米長(zhǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1