pauaaa幼兒教育(參考版)
2025-07-24 10:35本頁(yè)面
【正文】 附圖：我爸爸我爸爸 。孩子們把自己爸爸的一些喜好和每天做的事都畫(huà)了出來(lái)，李老師根據(jù)孩子的描述寫(xiě)上文字就形成了很好的寫(xiě)繪。教師在原有的基礎(chǔ)上可以提要求，讓幼兒根據(jù)自己想象的畫(huà)面，把畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，教師再根據(jù)孩子口述用文字把孩子的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)，這就成了孩子的寫(xiě)繪，我們可以放到閱讀區(qū)給其他孩子閱讀，為了激發(fā)其他孩子也參與，教師可以適當(dāng)鼓勵(lì)孩子， 讓孩子根據(jù)自己創(chuàng)編的繪本來(lái)表演。四、繪本閱讀游戲化，讓孩子自己去繪畫(huà)，教師再根據(jù)孩子的繪畫(huà)配上文字。我把這種游戲延伸到區(qū)角，讓孩子自由組合扮演不同角色來(lái)演繹病人與醫(yī)生，通過(guò)這種互動(dòng)的游戲讓孩子知道人為什么要生??？如果不想生病就要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣，每天要鍛煉身體，只有體質(zhì)增強(qiáng)了才能抵抗病毒侵入才不容易生病。我選了繪本《哈哈，醫(yī)生也害怕》這本書(shū)讓孩子閱讀，為了讓孩子了解醫(yī)生不是神，也有生病的時(shí)候，我先讓我們?nèi)焕蠋煱缪葆t(yī)生、護(hù)士、護(hù)理員等身份體驗(yàn)其中的情景，接著，請(qǐng)怕打針和不怕打針的孩子分別扮演相反的角色，經(jīng)過(guò)這種角色扮演使膽小怕打針的孩子消除了對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的心理恐懼?？吹桨状蠊拥尼t(yī)生就會(huì)有恐懼心理。因此我覺(jué)得將繪本閱讀情景化的游戲有機(jī)滲入其中，有針對(duì)性、階段性、讓孩子閱讀不同的繪本體驗(yàn)不同的感受，讓這種情景游戲帶給他們更多快樂(lè)。為此，我特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)十字路口的區(qū)角，配備了各種車輛和標(biāo)志，很受孩子們的喜愛(ài)。我意識(shí)到孩子潛意識(shí)里就是喜歡這種邊玩邊學(xué)的游戲方式?！倍?
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