【正文】 拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。影視精品解析：（CDR）(新天堂影院 獵鹿人 教父（第一集） 現(xiàn)代啟示錄 阿拉伯的勞倫斯鐵皮鼓 畢業(yè)生 邦妮和克萊德 無(wú)人地帶 陽(yáng)光燦爛的日子 1天堂里的孩子 1童年往事 1八月的照相館 1鱷魚(yú)鄧迪 1末代皇帝 1夜世界 1殺手萊昂 1低俗小說(shuō)) 電影人物：電影導(dǎo)演—弗朗索瓦節(jié)目策劃更偏重可預(yù)料的因素，而“現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)”強(qiáng)調(diào)的是拍攝現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)現(xiàn)和挖掘，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)場(chǎng)的捕捉能力和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的把握能力。所以，記者常常強(qiáng)調(diào)“我走過(guò)的這片沙丘”“我腳下的這塊土地”“我所觸摸的東西”等等，盡力使觀眾跟著記者感受現(xiàn)場(chǎng)。換言之，就是設(shè)法把觀眾帶入到節(jié)目中去，讓觀眾用自己的眼睛看，用自己的頭腦去思考，用自己的心去感受。其三，傳達(dá)現(xiàn)場(chǎng)感。既然記者來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，就應(yīng)該把現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境交待清楚，所以，鏡頭拍攝采訪記者時(shí)，應(yīng)選用中景以上的景別，也就是中景、中全景、全景、大全景等?？捎浾邊s告訴我們，這里就是當(dāng)年徐治民老人帶著18勇士植樹(shù)治沙的地方。從上面這段畫(huà)面中，我們看到，記者深一腳淺一腳地跋涉在沙海中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，沙丘連著沙丘，黃沙一片?！痹谶@段現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中，有哪些要點(diǎn)需要我們?nèi)リP(guān)注和把握呢？其一，選擇現(xiàn)場(chǎng)。 在這部電視片中，記者每次作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，都認(rèn)真地展示了現(xiàn)場(chǎng)并著力傳達(dá)出現(xiàn)場(chǎng)感。要設(shè)法使被采訪者用自己生活中的鮮活實(shí)例和對(duì)生活的感悟來(lái)詮釋黨的方針政策。比如，上面列舉的“你知道國(guó)家為什么要規(guī)定封山嗎？你知道國(guó)家為什么要禁伐木材嗎？”這類抽象的、概念化的問(wèn)題只會(huì)誤導(dǎo)被訪者講出一堆空泛的內(nèi)容?；蛘哒f(shuō)，事實(shí)是明的，觀點(diǎn)是暗的。再次，問(wèn)題要引導(dǎo)被采訪者用事實(shí)說(shuō)話?，嵥榈膯?wèn)題常常使觀眾不得要領(lǐng)，抓不住重點(diǎn)，甚至云山霧罩，不知所云?！庇浾呓又鴨?wèn)道：“你知道國(guó)家為什么要規(guī)定封山嗎？你知道國(guó)家為什么要禁伐木材嗎？”在這段對(duì)話中，問(wèn)及工人的名字似乎顯得很具體，可這位工人叫什么名字與主題是沒(méi)有關(guān)系的，只是記者興致所至、隨意問(wèn)問(wèn)而巳。另有一部主題也是表現(xiàn)“綠化”的片子，鏡頭瞄準(zhǔn)了一群從山上撤下來(lái)的伐木工人，解說(shuō)詞解釋道：“他們從此放下了斧頭，由砍樹(shù)人變成栽樹(shù)人。具體并不等于瑣碎，并不等于松散和不得要領(lǐng)。具體問(wèn)題的提出是經(jīng)過(guò)審慎思考的，是記者經(jīng)過(guò)深入地采訪、認(rèn)真地琢磨、精心地提煉而設(shè)計(jì)的。要想使采訪生動(dòng)，首先記者的問(wèn)題要具體。才能有感而發(fā)。首先，記者提出的問(wèn)題要具體。明顯地，生活條件日益惡化。記者接著問(wèn)一位帶著孩子站在田里的中年漢子：“這兒有多少沙呀？”中年漢子說(shuō)：“三、四十公分深吧，前幾年還能種小麥，這幾年小麥也種不成了。記者先問(wèn)一位老漢，“咱們看得見(jiàn)的這片沙子正在往這邊走嗎？”老漢答：“走得厲害嘛！”記者問(wèn)：“估計(jì)這片沙子多長(zhǎng)時(shí)間到你這片田？”老漢答：“要不了幾年。 三、設(shè)法使提問(wèn)具體、生動(dòng)，引導(dǎo)被采訪者表述事實(shí) 。當(dāng)李磊出現(xiàn)時(shí)，屏幕上打出了李磊名字的字幕；當(dāng)李磊的奶奶出現(xiàn)時(shí)，介紹性的字幕是“李磊的奶奶”，而不是“李王氏”或“李張氏”；當(dāng)屏幕上出現(xiàn)那幢墻壁已經(jīng)倒塌的房子時(shí)，解說(shuō)詞又說(shuō)：“李磊家的鄰居已經(jīng)搬遷了”，而不是“村東頭老王家已經(jīng)搬遷了”?！边@個(gè)鏡頭的寓意十分明確，村里已經(jīng)有人搬遷了，要不了多久，全村人可能又要重蹈36年前的覆轍，踏上遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的老路。如果記者隨意選擇一位三、四十歲的中年漢子來(lái)訴說(shuō)36年前園子塔拉人經(jīng)歷的痛苦劫難，“聽(tīng)老輩人講”就成了開(kāi)頭語(yǔ)，不論他說(shuō)什么或怎么說(shuō)，都讓人覺(jué)得是間接的、聽(tīng)人說(shuō)的、流傳下來(lái)的，可信程度明顯降低。這位老人經(jīng)歷了上次的劫難，眼前的景象不僅勾起他對(duì)往事的痛苦回憶，而且使他對(duì)未來(lái)充滿了擔(dān)憂。這位老漢看上去有60開(kāi)外了，正忙著自家田里的活計(jì)，說(shuō)起周?chē)纳车兀先巳滩蛔』貞浧鹜?，說(shuō)道：“（這個(gè)地方）又住不住了，又跟上次走的時(shí)候一樣了，又是流沙，像眼淚水似的。緊接著記者又追問(wèn)道：“剛才的風(fēng)在你們這兒算是小風(fēng)還是大風(fēng)？”我們本以為老太太會(huì)把這風(fēng)描述為百年不遇的大風(fēng)，可老太太竟平靜地說(shuō)：“哎，不算大，一股一股的?！蔽覀冺樦R頭看到，炕上灰蒙蒙的，當(dāng)老太太用炕條帚一掃時(shí)，厚厚的一層土不禁讓人驚訝。在北方的鄉(xiāng)間，老太太的家居生活往往是圍著鍋臺(tái)和炕沿轉(zhuǎn)，記者索性就圍繞著鍋臺(tái)和炕沿展開(kāi)提問(wèn)。通過(guò)孩子挖沙的游戲，由挖不出濕土說(shuō)到天不下雨，由天不下雨暗示自然條件的惡化，由自然條件的惡化引發(fā)出生存的危機(jī)。”記者：“多長(zhǎng)時(shí)間不下雨了？”孩子：“好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了?！庇浾撸骸澳阋郧巴诔鰜?lái)過(guò)嗎？”孩子：“挖出來(lái)過(guò)。”記者：“那你挖個(gè)我看看。喜歡玩沙子是許多孩子的共同噬好，在松軟的沙子上摔跤、挖沙也是人們司空見(jiàn)慣的嘻戲場(chǎng)面。 在片中，我們注意到，當(dāng)記者走到碑的背面，看到原先鐫刻在碑上的幾個(gè)大字被砍掉了，由此提出了一個(gè)十分深刻的命題：“‘林’沒(méi)了，‘治’‘沙’不要了，那我們的家園又怎么樣了呢？”問(wèn)題提出后，記者究竟是怎樣表現(xiàn)家園的呢？不是空洞地議論、沒(méi)有概念化地描述看不見(jiàn)模式化的說(shuō)教，只有細(xì)節(jié)，記者精心選擇了四個(gè)具有典型意義的細(xì)節(jié)?！憋@而易見(jiàn)，后兩段話所觸及的問(wèn)題“淺”而“平”，記者思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的