農(nóng)村幼兒園特色美術(shù)教育活動的探究(參考版)
2025-07-23 10:32本頁面
【正文】 研究經(jīng)費的保障，園部每學(xué)期擠出3—5000元經(jīng)費用于課題研究性支出，同時，積極向爭取中心初中的支持，全力保證研究工作的順利進(jìn)行。建立健全研究制度。加大領(lǐng)導(dǎo)力度。本課題由具有高級專業(yè)職稱，從事多年小學(xué)教育教學(xué)工作的老師給予指導(dǎo)，有骨干教師的參與。六、預(yù)期研究成果課題組研究論文集匯編 農(nóng)村幼兒美術(shù)活動評價指標(biāo)教師教學(xué)反思幼兒作品成果匯報展園本課程案例集中期論證報告結(jié)題報告七、完成本課題的保證措施課題負(fù)責(zé)人吳蘭紅同志是高郵市教壇新秀、高郵市中青年骨干教師、曾撰寫多篇論文獲高郵市、揚州市一、二等獎，榮獲省“師陶杯”論文三等獎。撰寫結(jié)題報告，以及相關(guān)論文，編寫有關(guān)教案集、課程反思集，形成幼兒園美術(shù)園本課程教材。總結(jié)階段（—）整理有關(guān)資料，分析資料情況，作出評判，對目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行分析。教師創(chuàng)造性地設(shè)計和實施各個具體活動內(nèi)容，提高教師整合課程資源的能力。根據(jù)各年齡階段幼兒的年齡特點，制定各年齡階段幼兒的研究目標(biāo)實施階段：（2011年12月2012年6月）開展具體研究工作，課題組成員根據(jù)小中班幼兒的年齡特點和情感發(fā)展的規(guī)律確立教育目標(biāo)。對幼兒園現(xiàn)有的藝術(shù)教育內(nèi)容和形式進(jìn)行反思和討論。案例分析法—— 一是研究幼兒作品案例、分析幼兒作品與個性發(fā)展；二是研究教師的活動設(shè)計案例、凝集教育智慧。堅持理論研究與實踐探索相結(jié)合，邊實踐，邊思考提煉，不斷交流、及時總結(jié)，及時推廣。（三）、研究對象本園小、中、大班幼兒（四）、研究方法文獻(xiàn)資料法：通過查閱資料，借鑒他人的理論和經(jīng)驗，收集國內(nèi)外教育教學(xué)的相關(guān)理論，不斷充實我們的理論知識，推進(jìn)我們的科研實踐和教學(xué)實踐。通過本課題的研究，提升教師幼兒美術(shù)教育專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)科研興園。（一）、研究目標(biāo)通過本課題的研究，激發(fā)和加深幼兒對美術(shù)活動內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。其次，全園各班在課題組的指導(dǎo)下，根據(jù)自身特長，結(jié)合班內(nèi)實際情況確立小課題。要避免教學(xué)重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。里德強調(diào)美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)兒童生來固有的潛力，教師僅僅扮演一個鼓勵者，使兒童通過美術(shù)活動發(fā)揮潛能?！币虼?，我們立足實際，因地制宜，充分挖掘農(nóng)村蘊藏的豐富教育資源。特色美術(shù)活動：以美術(shù)領(lǐng)域課程為載體，結(jié)合本地區(qū)特有的自然環(huán)境（如：泥土、蛋殼，樹葉，種子，稻草等等）和社會進(jìn)程中長久積淀、傳承下來的與眾不同的民俗、習(xí)慣、景觀、人文環(huán)境等地方資源引入美術(shù)教育而形成的獨特風(fēng)格
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