【正文】 。辦公室在學校宣傳、布置、通知等文字應用上，明確要求，杜絕不規(guī)范用字。如通過課文朗讀等，指導學生說好普通話，糾正不正確讀音；通過作文、周記等，指導學生用好規(guī)范字，不寫錯別字；利用黑板報設立“消滅錯別字園地”等，開設“書法課”，指導學生寫好字，用好規(guī)范字。一、把提高學生文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學校培養(yǎng)目標和課程中，大力開展課外活動組織學生參加市讀書節(jié)的毛筆字、硬筆字、作文、朗誦等比賽活動，獲得好成績。通過活動，促進教師講好普通話、用好規(guī)范字。該校把普通話合格作為教師業(yè)務考核內容和錄用條件之一。語言文字工作簡報 （第23期）2018年5月2日教務處把語言文字工作納入教師基本功訓練，發(fā)揮教師的示范帶頭作用。團委會還組織團員、同學積極參加全市性的宣傳推廣活動，進入社區(qū)和街道開展“啄木鳥在行動”，尋找和糾正不規(guī)范文字和錯別字，開展宣傳，并分發(fā)宣傳品。三、利用“藝術節(jié)”等活動，組織硬筆書法比賽、書法表演和優(yōu)秀書法展覽等形式，促進同學們不斷提高使用規(guī)范字的水平。通過這些活動提高同學們講普通話和使用規(guī)范字的能力。在以“說準普通話，寫好規(guī)范字”為主題的班會上，班主任的正面宣傳教育、同學們的相互討論；在其它內容的班會課上利用多種形式展開班會活動，如演講、辯論、表演小品等活動，給同學們提供講好普通話，提高普通話水平的平臺。各部門協(xié)調配合，齊抓共管，取得良好成效。要注意認真總結經驗，鞏固成果，根據社會發(fā)展需要，不斷加大工作力度。各市語委尤其要關注城市擴建、改建項目中的社會用字問題，及時糾正出現的不規(guī)范字，避免事后整改帶來的人力、財力、物力的浪費。迎評工作重在抓建設，抓過程，抓實效。 二、實事求是，注重實效 做好迎評工作，要從實際出發(fā)，立足于日常工作中的語言文字應用和管理，引導各部門重視用語用字規(guī)范。五、立足校園，服務社會各校在語言文字工作規(guī)范化示范校創(chuàng)建過程中，立足校園，積極發(fā)揮學校在語言文字工作中的輻射作用，面向社會開展語言文字宣傳、服務活動，擴大了說普通話、用規(guī)范字的社會影響，收到良好的社會效果。四、誦讀經典，傳承文明各校在語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建過程中，十分注重學生對傳統(tǒng)文化的繼承和學習。三、宣傳到位，形式多樣師生積極參與示范校的創(chuàng)建活動，將校園文化建設、團隊活動與語言文字規(guī)范化工作相結合。二、認識明確，建章立制各校充分認識到學校是語言文字規(guī)范化工作的重要陣地，說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字運用能力是素質教育的重要內容，建立完善了與語言文字工作相關的各項規(guī)章制度。語言文字工作簡報 （第20期）2018年3月10日一、領導重視，機構健全教育行政部門和學校高度重視語言文字工作，各校均成立了由校領導、科室負責人，語文教師組成的語言文字工作領導小組，統(tǒng)籌指導和安排學校語言文字規(guī)范化工作。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學校的各項規(guī)章制度、公文、證書、印章、標語、路名、課件、會議、演出等用字規(guī)范。 經過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規(guī)范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。在推普周期間，我們還進行了推普公益廣告的評選，如有學生模仿張藝謀的，“普通話、英語、計算機，一個都不能少”；有模仿廣告的，如“溝通——從普通話開始。 學校還常常開展與普通話有關的各種活動。利用每周的練字時間，強化寫字的姿勢，書寫認真仔細。我們一方面在藝術、美術課程中讓學生了解包括書法、篆刻在內的“多種藝術形式和表現手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認真書寫，努力作學生表率。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程形成終身學習能力的基礎。三是認真組織好每年全國推廣普通話宣傳周活動；四是在校園顯著位置如教室樓梯處張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；五是杜絕盜版資料，印章、校徽、牌匾、標語、燈箱、文件等用字規(guī)范。一是有計劃地舉行普通話培訓，提高教師普通話水平和應用能力，學校為每位教職工訂購普通話培訓教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進行輔導。語言文字工作簡報 （第19期）2018年3月20日 我校的語言文字工作，堅持以十八大精神為指導，緊緊圍繞貫徹落實《國家通用語言文字法》，根據省市語委和省市教育部門的要求，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標，以強化中學生寫字教學和教師普通話培訓、測試為抓手，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著的成績。學校依據《國家運用語言文字法》結合關于貫徹國家三部委《關于開展普通話水平測試工作的決定》，對教師普通話提出了明確要求：凡1954年1月1日以后出生的教師普通話水平必須100%達標，1946年1月1日以后出生的學校管理人員、教輔人員、教職工普通話水平必須達到三級甲等，在年齡范圍內的語文教師普通話水平全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，并把它作為評估教學質量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務一個重要依據。學校教務處具體負責各項工作的落實，語文組全體教師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，學校德育活動、團隊活動、食堂用語用字、學校電臺、電視臺及校本課程研究開發(fā)等，多條線積極配合。學校領導高度重視語言文字規(guī)范化工作，將其列入學校精神文化建設和校園文化建設，在編制學校工作計劃時一并納入并積極實施。語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用