遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長doc(參考版)
2025-07-21 19:01本頁面
【正文】 18 / 18。具備了這些素質(zhì)，才能做好學(xué)生的心理健康教育工作，才能舉辦好學(xué)生、教師及家長的心理講座，才能培養(yǎng)好班主任隊伍、教師隊伍，才能科學(xué)構(gòu)建學(xué)校的心理健康教育框架，引領(lǐng)學(xué)校的心理健康教育工作快速發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高，不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校心理健康教育工作快速發(fā)展。心理沙龍給學(xué)生一片自由的天空，圍繞某種心理現(xiàn)象，讓學(xué)生在這里暢所欲言，表達(dá)自己的疑慮、困惑、煩憂、無奈，通過真誠助人，達(dá)到自助的目的。四是青春期心理輔導(dǎo)：分別對男生和女生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識男性與女性之間的性別差異，認(rèn)識青春期的生理心理特點(diǎn)，欣然接受自己的身心變化，學(xué)會與異性交往，克服異性情感困擾。知道自己興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面的特點(diǎn)，正確地評價他人，提高學(xué)會調(diào)控自己的情緒和行為的能力，善于認(rèn)識困難和挫折的能力，學(xué)會尋求幫助的能力。初四的考前輔導(dǎo)要早著手，有計劃地進(jìn)行，做到每月一次，在學(xué)生參加中考之前，考前心理調(diào)整到最佳狀態(tài)。根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)著重進(jìn)行以下幾個方面的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的人數(shù)，少則十幾人，多則幾十人。心理教師要通過真誠的關(guān)注，平等的交流，開啟學(xué)生的心靈之窗，通過一些心理治療技術(shù)，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長，形成健全人格。對這些學(xué)生，心理老師要利用心理咨詢的技巧與策略，結(jié)合科學(xué)的心理測量手段，進(jìn)行準(zhǔn)確的心理診斷，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在，跟蹤進(jìn)行心理輔導(dǎo)，建立輔導(dǎo)檔案，喚醒學(xué)生的生命感、價值感，把學(xué)生從扭曲狀態(tài)拯救出來。做好個別心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生形成健全的人格。針對不同的年級，開展不同內(nèi)容的心理健康教育講座，讓學(xué)生了解心理學(xué)知識，提高自我教育能力，做到自我認(rèn)識，自我發(fā)展，自我完善，自我成長。有時也可在教學(xué)中故意設(shè)置障礙，讓學(xué)生遭受挫折，然后讓學(xué)生探尋走出困境的途徑，學(xué)生在解決問題的過程中，會真切地感受到，失敗是不可避免的,困難是不可怕的。教學(xué)過程中能對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的時機(jī)很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用。一個高素質(zhì)人才,必須具備良好的心理素質(zhì),而堅強(qiáng)的意志品質(zhì)是良好心理素質(zhì)的重要組成部分。教師在教學(xué)中要善于滲透這些魅力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的教師”,也是學(xué)習(xí)的源動力。而教材中的許多內(nèi)容正是對學(xué)生進(jìn)行這方面教育的良好素材，教師在教學(xué)中要善于捕捉這些內(nèi)容。挖掘教材內(nèi)容，滲透“三觀”及理想教育。討論、提問、講解，要重視學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的自尊心，照顧學(xué)生的個性差異；作業(yè)練習(xí)要給學(xué)生以肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；課后檢測，要讓不同水平的學(xué)生感受成功的快樂。任課教師要充分信任每一個學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，要采取各種激勵手段，鼓舞,喚醒他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，學(xué)科教學(xué)中，教師首先要以情感教學(xué)為切入點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境。任何認(rèn)識活動，都是在情感的影響下進(jìn)行的?！。ㄈ┤握n教師應(yīng)采取的策略教師是學(xué)校各項工作得以正常開展的最重要的力量，他們不僅是科學(xué)知識的傳播者，更是塑造學(xué)生美好心靈的生力軍，心理健康教育工作的發(fā)展，離不開每一位任課教師的努力。二是對一些問題孩子的家長，班主任要多與他們交流，讓他們對孩子充滿信心，給予孩子更多的關(guān)愛，幫助孩子取得進(jìn)步。班主任要采取各種渠道，提高家長的輔導(dǎo)水平，讓家長成為自己工作的得力助手。提高家長的輔導(dǎo)水平，讓家長成為自己的得力助手。班主任要根據(jù)各年級的實(shí)際情況，選取課題，使授課內(nèi)容更有針對性，符合學(xué)生的身心發(fā)展要求。一學(xué)期只準(zhǔn)備一節(jié)課，對班主任來說，并沒有增加過重的負(fù)擔(dān)，同時也保證了課的質(zhì)量。考慮到班主任教育教學(xué)任務(wù)繁重，因此各班的心理輔導(dǎo)活動課不貪多，而重質(zhì)，要求每學(xué)期每班不少于三至五節(jié)。上好班級心理輔導(dǎo)活動課，提高團(tuán)體輔導(dǎo)的技能和技巧。建立班級學(xué)生心理檔案，發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生，要重點(diǎn)關(guān)心，跟蹤教育。班主任要經(jīng)常與學(xué)生談心，把握學(xué)生的心理脈搏。沒有班級活動，僅靠說教管理的班級，必如一潭死水，缺少生機(jī)與活力，沒有朝氣蓬勃的生命力，其發(fā)展可想而知。在活動中讓學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，消除思想障礙，提高自我認(rèn)識，促進(jìn)健康成長。開展積極健康的班級活動。古人說：“親其師，則信其道”。做學(xué)生的知心朋友?！?班主任的人格就是教育的力量，高尚的人格可以塑造學(xué)生健康的心靈。 （二）班主任應(yīng)采取的策略班主任首先要努力提高自身的心理素質(zhì)，打造出魅力人格。從以下四個方面來創(chuàng)新思路：班級心理活動課、心理輔導(dǎo)、心理沙龍、心理講座。構(gòu)建心理健康教育工作的科學(xué)框架，這個框架共分為兩環(huán)節(jié)，八個方面，兩個環(huán)節(jié)一個是創(chuàng)設(shè)氛圍，一個是創(chuàng)新思路。保障：健全心理健康教育實(shí)踐活動的管理和操作體系。班主任要將在輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的個別有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生上交心理教師，由心理老師重點(diǎn)跟進(jìn)輔導(dǎo)。心理健康教育工作不僅僅是專兼職心理教師的事，而是全校教職工人人有責(zé)任的事，其中，心理教師、班主任、團(tuán)隊干部，應(yīng)形成一個穩(wěn)固的三角。成立心理健康教育學(xué)生委員會，及時掌握各班學(xué)生心理現(xiàn)狀，經(jīng)常開展各種有針對性的心理沙龍活動，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作。各學(xué)校要成立心理健康教育研究會，制定明確的研究會章程，會員職責(zé)分明，根據(jù)章程開展工作。定期舉辦家長講座及論壇，促進(jìn)家長對心理健康教育工作的認(rèn)識，歡迎家長來學(xué)校進(jìn)行心理咨詢，改變開家長會的方式，讓
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