【正文】 取得良好的輔導(dǎo)效果。達到這樣一種境界，就是無條件積極關(guān)注和無條件接納。深信當(dāng)事人身上潛在的積極力量，靠這種力量，他將能夠克服缺陷，走向成熟。輔導(dǎo)得對受輔者有一種溫情的關(guān)切之感，這種關(guān)懷是無目的、不指望回報的，是一種喜歡他，想為他做點什么似的感受。在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，我特別注意培養(yǎng)這種平等待人的態(tài)度，以自己的平等待人去誘導(dǎo)學(xué)生的平等意識、使師生之間心理的距離拉近，進而實現(xiàn)平等無間的交流。教師感到他并不比當(dāng)事人更了解自己，他愿意傾聽當(dāng)事人的聲音，愿意理解他們，愿意承認(rèn)自己的失誤，在心底里承認(rèn)自己并不比受輔者優(yōu)越。學(xué)生有。這里所談的輔導(dǎo)關(guān)系中的平等，并不是指客觀上的，而是輔導(dǎo)教師主觀上的。教師與學(xué)生的關(guān)系客觀上往往不是一種平等關(guān)系。把最真誠的自己擺在學(xué)生面前，這并不是很容易就做到的，但是卻也是非常關(guān)鍵的，學(xué)生鼓了很大的勇氣，來到咨詢室，不是為了看一場“精彩”的表演，相反，咨詢老師的真誠給來訪的學(xué)生樹立了一個非常好的榜樣，可以讓他同樣真誠的信任你，并把他的想法、看法表達出來平等 本人認(rèn)為輔導(dǎo)者必須對受輔者保持平等態(tài)度。真誠。來訪者前來咨詢，已經(jīng)鼓了很大的勇氣，而且也表明其人對已經(jīng)認(rèn)識到了自己的“缺點”并想改進。對前來咨詢的學(xué)生的“無條件的尊重”對建立良好的幫助關(guān)系非常重要。尊重。中學(xué)生前來咨詢，多有一種畏懼心理，有一種對不被理解的擔(dān)心，所以他在向你敘述他的癥狀和感受時很多時候不敢直截了當(dāng)?shù)恼f出來，而是經(jīng)常繞來繞去，或者是根本涉及不到他想要咨詢的內(nèi)容上。同感。在輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)者人格、態(tài)度、風(fēng)格，是受輔導(dǎo)者觀察和模仿學(xué)習(xí)的刺激。這又會轉(zhuǎn)化為“我能變得更好”的自信。這種態(tài)度是當(dāng)事人在平時很少遇到的。良好關(guān)系有助于提高受輔者的自尊自信。這些情緒與當(dāng)事人的苦惱有直接關(guān)系。受輔者平時有許多情緒尤其是消極情緒往往受到抑制。力圖想發(fā)現(xiàn)更本質(zhì)更接近于他真正自己的東西。在輔導(dǎo)者的真誠、理解、接納和鼓勵的態(tài)度面前，受輔者感到安全和自由，不再有平時與他人交往時常有的那種戒備。一、良好輔導(dǎo)關(guān)系具有治療作用，它能誘發(fā)受輔導(dǎo)者的一些積極反應(yīng)。本人在實踐中體會到：輔導(dǎo)關(guān)系的良好與否是決定輔導(dǎo)成敗的首要要素。在咨詢開始的階段，相互信任，彼此坦誠相待尤為重要，它是進行有效咨詢的保證。因此，老師必須與學(xué)生真誠相待，強調(diào)來去自由，這是建立互信的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)會使來訪學(xué)生以后主動前來咨詢。并告訴來訪學(xué)生，老師能夠為其提供哪些幫助和服務(wù)。三、對接受咨詢學(xué)生要真誠真誠是指在咨詢過程中，咨詢老師應(yīng)以“真正的我”的身份出現(xiàn)，沒有防御式的偽裝，不會把自己藏在專業(yè)角色的后面，不帶假面具，不是扮演角色，或完成例行公事一般，而是表里一致、真誠可信地以真正的自我投身于與求助者的關(guān)系中。如“我不太明白這是什么意思，你能解釋一下嗎”“關(guān)于這個問題能再詳細(xì)地說一下嗎？”“哪以后呢？”等，這樣就使談話容易進行。當(dāng)咨詢的學(xué)生受到咨詢老師的尊重和感情接納時，學(xué)生就會更相信老師，自愿向老師傾吐其心中煩惱，不管學(xué)生咨詢什么問題，我都會耐心地傾聽，尊重學(xué)生的看法，并適當(dāng)作引導(dǎo)。雖然這是“簡單的接納”，但來咨詢的學(xué)生卻是非常注意老師的應(yīng)對的，這種應(yīng)對讓咨詢學(xué)生感到是非常認(rèn)真地傾聽，覺得老師尊重他。對他接納有利于他自身的表達，更可以增強他改正“缺點”的信心。學(xué)生前來咨詢，已經(jīng)鼓了很大勇氣而且也表明其本身對已經(jīng)認(rèn)識到了自己“缺點”并想改造。在必要時為來訪學(xué)生指出能為其提供幫助的其他途徑（其他咨詢機構(gòu)或其他咨詢員），鼓勵來訪學(xué)生做出新的嘗試。德國父母對待自己孩子早戀態(tài)度值得我們借鑒，一個德國男孩喜歡一個漂亮中國女孩，男孩的父親說：“你喜歡這個女孩很好呀！但你拿什么給她幸福呢？你應(yīng)該創(chuàng)造條件，給這個女孩幸福呀！”。如早戀現(xiàn)象，很多班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀問題，往往會嚴(yán)厲批評，甚至通知家長，家長不是呵斥就是責(zé)罵，恨鐵不成鋼，這樣，不但不能制止學(xué)生早戀，還會影響學(xué)生的身心健康。讓學(xué)生懂得中學(xué)生出現(xiàn)的一些心理問題（如考試焦慮、早戀、與父母鬧矛盾等）都是正常的，而沒有任何心理問題的人，反而是不正常的。因為主動求助者比較容易相處，更容易建立良好的幫助關(guān)系。對于哪些被勸導(dǎo)或強迫而來接受心理咨詢的學(xué)生，往往效果比較差，因為這些被老師認(rèn)為心理有問題的學(xué)生，他們都不承認(rèn)自己心理有問題，在這種不相互信任的情況下接受咨詢，難于建立有效咨詢。我們應(yīng)該以溫和態(tài)度、尊重和真誠對待來訪學(xué)生，下面我談?wù)勗鯓雍蛯W(xué)生建立良好的幫助關(guān)系：一、對接受咨詢學(xué)生的態(tài)度要溫和在學(xué)校心理咨詢當(dāng)中，我首先就要弄清哪些學(xué)生是自己主動來尋求幫助的學(xué)生，哪些是被班主任或其它人建議要求而來的。能否建立良好的咨詢關(guān)系是咨詢成敗的關(guān)鍵，建立良好的幫助關(guān)系則是貫穿整個咨詢過程的一個重要問題。淺談在心理咨詢中應(yīng)如何建立良好的幫助關(guān)系心理咨詢是咨詢者通過與來訪者的職業(yè)關(guān)系幫助來訪者解決問題，發(fā)揮其潛能。以上是我在實際工作中，對如何在心理咨詢過程中建立良好的幫助關(guān)系的幾點體會。在學(xué)校里，老師們經(jīng)常會看到孩子們對我說一句沒頭沒腦的話，我只是會心地笑一笑，因為我知道他們心中的“秘密”。我會通過，給他們分析問題，盡可能改變他們一些認(rèn)知的偏差，澄清他們的一些迷惑，盡我所能給他們一些指導(dǎo)，我不會輕易地把情況告訴班主任或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，如果是發(fā)現(xiàn)不良的傾向，影響比較大的，我會在不暴露學(xué)生信息的情況下，向有關(guān)的老師說明情況，有某些不良傾向，不良風(fēng)氣在孳生等等。我在晚上或者周末，會通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行交流，他們在上面，我給他們一個空間，他們可以向我傾訴，同時也不需要讓我知道他們是哪個班的，是誰。 三、堅守保密原則尊重當(dāng)事人的個人意愿和私隱，是專職咨詢者與兼職咨詢者都必須遵循的職業(yè)操守?！边@個時候，她不再沉默，她認(rèn)為他們班主任針對她，因為她是從普通班調(diào)進重點班的，她一直都知道班主任看不起她，她為了不耽誤學(xué)業(yè)，就一直忍著，直到因為頭發(fā)被趕出教室這件事，她終于忍無可忍，她怨恨，苦惱同時害怕耽誤學(xué)習(xí)。那個女孩子的頭發(fā)不長不短的，應(yīng)該是扎不起來的那種，也是違規(guī)的范圍，以我們學(xué)校的規(guī)定，她的遭遇是可想而知的。兼職咨詢者與當(dāng)事人都是處于同一個校園，對于學(xué)校都規(guī)章制度，學(xué)校環(huán)境，學(xué)校的教學(xué)方式，教學(xué)進程，活動開展等等都比較了解，因此，只要把眼睛擦亮一點，積極的推理、思考，對于在短時間內(nèi)取得當(dāng)事人信任有很大幫助。記得有一次，有一個很調(diào)皮的學(xué)生，他一向是嘻嘻哈哈的，那天，他還是那樣打鬧著，還是到處欺負(fù)同學(xué)，但是我發(fā)現(xiàn)他的笑容，他的眼神和平常不一樣，我走過去，輕輕地問他：“怎么了