【正文】 壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。 輔導(dǎo)感悟： 孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。第三，了解她對學(xué)習(xí)中存在問題的態(tài)度以及采取的措施。 輔導(dǎo)過程： 首先了解她對學(xué)習(xí)的態(tài)度，了解她的志愿和目標(biāo)，分析她的學(xué)習(xí)心態(tài)。 班級心理輔導(dǎo)記錄表 時(shí)間：2010 年 10 月 11 日 地點(diǎn)：高一物理辦公室 輔導(dǎo)老師： 周正喬 學(xué)生姓名 張珊 班級 高一15 性別 女 年齡 16 輔導(dǎo)緣由： 學(xué)習(xí)成績下降較大的原因。給他更多自我表現(xiàn)的機(jī)會，從中看到自己的價(jià)值， 輔導(dǎo)效果： 能夠正確認(rèn)識、評價(jià)和表現(xiàn)自己，通過孩子交往準(zhǔn)則和處理人際關(guān)系的技巧輔導(dǎo)與訓(xùn)練，掌握人際交往的社會技巧等。 鼓勵她參加集體生活。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，有關(guān)復(fù)習(xí)與遺忘規(guī)律的掌握，以及積極主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度等。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時(shí)的行為規(guī)范也不好。 班級心理輔導(dǎo)記錄表 時(shí)間： 2010 年 9 月 15 日 地點(diǎn)：高一物理辦公室 輔導(dǎo)老師： 周正喬 學(xué)生姓名 林玉聰 班級 高一15 性別 男 年齡 16 輔導(dǎo)緣由： 缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力。 輔導(dǎo)效果： 孩子開始和其他同學(xué)說話了，臉上有時(shí)也有笑容了。生活中有很多美好的事物，我們要發(fā)現(xiàn)美，記住美，忘記不愉快的事，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我很棒”，和其他同學(xué)相處不要斤斤計(jì)較，可以坦誠一點(diǎn)，有什么不愉快的事可以直接溝通，說清楚就好，也不要憋在心里，讓自己很委屈，理解，溝通，信任是相處之道。 初步分析： 孩子由于生活在單親家庭，受母親的影響，個性相當(dāng)內(nèi)向，不善于和同學(xué)交往，到高中開始集體生活后，感到無所適從，不知如何與他人相處，感覺孤獨(dú)，內(nèi)心非常敏感，自卑。 輔導(dǎo)感悟： 要多給孩子機(jī)會，只要每次都有小小的進(jìn)步就好。同時(shí)我還鼓勵他，憑他的聰明天資，可以考上很好的大學(xué)，一定要給自己定個目標(biāo)，有目標(biāo)才會有前進(jìn)的方向。 初步分析： 由于天資比較聰明，家里比較寵愛，對他要求不高，導(dǎo)致他沒有具體的奮斗目標(biāo)，以為自已還是小孩子，未來還很遙遠(yuǎn)，可以慢慢等待，不用太著急，現(xiàn)在還可以好好玩玩，到后面再努力也不遲。 輔導(dǎo)感悟： 孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。 班級心理輔導(dǎo)記錄表 時(shí)間： 2010 年 10 月 11 日 地點(diǎn)： 高一語文組 輔導(dǎo)老師： 王燕秋 學(xué)生姓名 許俊 班級 高一11 性別 男 年齡 16 輔導(dǎo)緣由： 了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的影響。（第1次） 2．根據(jù)具體情況，引導(dǎo)個案做理性的決定：繼續(xù)交往的利——有人說話，不孤單；能感受到愛與被愛的溫暖；繼續(xù)交往的弊——成績下降；家人擔(dān)心；自己因?yàn)橐獣r(shí)刻提防家人知道而處在巨大的心理壓力下 輔導(dǎo)效果： 收到個案寫來的感謝信，效果良好。不敢回家，不敢面對家人的指責(zé)。被其母親發(fā)現(xiàn)后強(qiáng)行終止二人來往。考入高中后，成績一直下降。 輔導(dǎo)感悟： 孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使她看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。 班級心理輔導(dǎo)記錄表 時(shí)間： 2010 年 10 月 11 日 地點(diǎn)： 高一數(shù)學(xué)組 輔導(dǎo)老師： 史文良 學(xué)生姓名 蔣鑫 班級 高一10 性別 女 年齡 16 輔導(dǎo)緣由： 了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的影響。 輔導(dǎo)效果： 能夠正確認(rèn)識、評價(jià)和表現(xiàn)自己，通過孩子交往準(zhǔn)則和處理人際關(guān)系的技巧輔導(dǎo)與訓(xùn)練，掌握人際交往的社會技巧等。讓他過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。使孩子在認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；認(rèn)識學(xué)習(xí)的價(jià)值，形成合適的動機(jī)水平，保持刻苦學(xué)習(xí)。 輔導(dǎo)過程： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。 初步分析： 父親做運(yùn)輸生意，早出晚歸，有時(shí)甚至不回家；而母親每天沉迷于麻將，一個月和他碰面的時(shí)間可以用小時(shí)來計(jì)算；照顧他日常生活的是奶奶。但在班主任工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對學(xué)生的心理健康教育。 沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 輔導(dǎo)效果： 由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了?！奔w幫助：把他的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時(shí)班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。 他有一愿望，希望能參加籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實(shí)的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？?、說大話來滿足自己的要