【正文】 一切為了孩子，相信通過(guò)不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好。（5）對(duì)于疑難案例應(yīng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，及時(shí)向上級(jí)組織匯報(bào)，根據(jù)情況，進(jìn)行轉(zhuǎn)介。（3）根據(jù)學(xué)生心理咨詢的實(shí)際情況，心理老師采用多種心理療法（如沙盤(pán)游戲、音樂(lè)療法等），幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)，逐漸形成健康心理。電話咨詢：***工作規(guī)程：（1）心理咨詢教師按學(xué)生的咨詢方式合理安排咨詢工作。在一次咨詢結(jié)束時(shí)，可當(dāng)場(chǎng)預(yù)約下一次咨詢的時(shí)間。無(wú)事先說(shuō)明的，遲到10分鐘以上，視為退約。預(yù)約后應(yīng)注意：每次咨詢時(shí)間約40—60分鐘，來(lái)訪學(xué)生必須遵守約定時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)來(lái)訪。工作方式：傾訴、傾聽(tīng)、談話、開(kāi)導(dǎo)、建議預(yù)約制度：有心理咨詢需要的同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必提前至少一天和心理教師預(yù)約。三、學(xué)校心理咨詢室指導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：李秀明 副組長(zhǎng)：吳素芹組 員：范玉魁 緱蘭州 王繼平柴瑞敏 夏鳳 張鳳梅四、途徑和方法常規(guī)時(shí)間：每周五下午兩節(jié)課后的兩小時(shí)咨詢場(chǎng)地：心靈驛站。矯治和預(yù)防學(xué)生的心理失調(diào)與心理障礙，減少由心理問(wèn)題導(dǎo)致的違紀(jì)行為。這也是德育工作的重要組成部分，有助于德育成效的增強(qiáng)和和諧校園的建設(shè)。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，生理上日趨成熟，而社會(huì)閱歷淺、心理承受能力弱，不善于處理生活、學(xué)習(xí)和人際交往中所發(fā)生的各種心理沖突，在挫折和困難面前容易心理失常。加強(qiáng)心理咨詢室正常應(yīng)用。積極做好心理健康檔案工作通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特別適應(yīng)困難的學(xué)生問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提高教育的針對(duì)性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：（1）針對(duì)新學(xué)期學(xué)生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。開(kāi)放時(shí)間為：每月第一周的下午2:306:30加強(qiáng)心理班會(huì)活動(dòng)課每月心理班會(huì)是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生提供咨詢，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)峻心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。二、工作思路面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、防備性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。輔導(dǎo)感悟：孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。第三，了解她對(duì)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的態(tài)度以及采取的措施。輔導(dǎo)過(guò)程：首先了解她對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，了解她的志愿和目標(biāo)，分析她的學(xué)習(xí)心態(tài)。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表時(shí)間：2010 年 10 月 11 日 地點(diǎn)：高一物理辦公室 輔導(dǎo)老師： 周正喬 學(xué)生姓名 張珊 班級(jí) 高一15 性別 女 年齡 16 輔導(dǎo)緣由：學(xué)習(xí)成績(jī)下降較大的原因。給他更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中看到自己的價(jià)值，輔導(dǎo)效果：能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己，通過(guò)孩子交往準(zhǔn)則和處理人際關(guān)系的技巧輔導(dǎo)與訓(xùn)練，掌握人際交往的社會(huì)技巧等。鼓勵(lì)她參加集體生活。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，有關(guān)復(fù)習(xí)與遺忘規(guī)律的掌握，以及積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度等。他對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時(shí)的行為規(guī)范也不好。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表時(shí)間： 2010 年 9 月 15 日 地點(diǎn)：高一物理辦公室 輔導(dǎo)老師： 周正喬 學(xué)生姓名 林玉聰 班級(jí) 高一15 性別 男 年齡 16 輔導(dǎo)緣由：缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。輔導(dǎo)效果：孩子開(kāi)始和其他同學(xué)說(shuō)話了，臉上有時(shí)也有笑容了。生活中有很多美好的事物，我們要發(fā)現(xiàn)美，記住美，忘記不愉快的事，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“我能行”，“我很棒”，和其他同學(xué)相處不要斤斤計(jì)較，可以坦誠(chéng)一點(diǎn)，有什么不愉快的事可以直接溝通，說(shuō)清楚就好，也不要憋在心里，讓自己很委屈，理解，溝通，信任是相處之道。初步分析：孩子由于生活在單親家庭，受母親的影響，個(gè)性相當(dāng)內(nèi)向，不善于和同學(xué)交往，到高中開(kāi)始集體生活后，感到無(wú)所適從，不知如何與他人相處，感覺(jué)孤獨(dú)，內(nèi)心非常敏感，自卑。輔導(dǎo)感悟：要多給孩子機(jī)會(huì)，只要每次都有小小的進(jìn)步就好。同時(shí)我還鼓勵(lì)他，憑他的聰明天資，可以考上很好的大學(xué)，一定要給自己定個(gè)目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有前進(jìn)的方向。初步分析：由于天資比較聰明，家里比較寵愛(ài)，對(duì)他要求不高，導(dǎo)致他沒(méi)有具體的奮斗目標(biāo)，以為自已還是小孩子，未來(lái)還很遙遠(yuǎn)，可以慢慢等待，不用太著急，現(xiàn)在還可以好好玩玩，到后面再努力也不遲。輔導(dǎo)感悟：孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì)，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來(lái)感化他，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書(shū)籍，提高自身教育水平。青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問(wèn)題容易產(chǎn)生偏見(jiàn)，以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表時(shí)間： 2010 年 10 月 11 日 地點(diǎn)： 高一語(yǔ)文組 輔導(dǎo)老師： 王燕秋 學(xué)生姓名 許俊 班級(jí) 高一11 性別 男 年齡 16 輔導(dǎo)緣由：了解孩子的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子形成的影響。（第1次）2．根據(jù)具體情況，引導(dǎo)個(gè)案做理性的決定：繼續(xù)交往的利——有人說(shuō)話，不孤單；能感受到愛(ài)與被愛(ài)的溫暖；繼續(xù)交往的弊——成績(jī)下降；家人擔(dān)心；自己因?yàn)橐獣r(shí)刻提防家人知道而處在巨大的心理壓力下輔導(dǎo)效果：收到個(gè)案寫(xiě)來(lái)的感謝信，效果良好。不敢回家，不敢面對(duì)家人的指責(zé)。被其母親發(fā)現(xiàn)后強(qiáng)行終止二人來(lái)往?？既敫咧泻?，成績(jī)一直下降。輔導(dǎo)感悟：孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì)，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來(lái)感化他，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書(shū)籍，提高自身教育水平。青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使她看問(wèn)題容易產(chǎn)生偏見(jiàn)，以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表時(shí)間： 2010 年 10 月 11 日 地點(diǎn)： 高一數(shù)學(xué)組 輔導(dǎo)老師： 史文良 學(xué)生姓名 蔣鑫 班級(jí) 高一10 性別 女 年齡 16 輔導(dǎo)緣由：了解孩子的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子形成的影響。輔導(dǎo)效果：能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己，通過(guò)孩子交往準(zhǔn)則和處理人際關(guān)系的技巧輔導(dǎo)與訓(xùn)練，掌握人際交往的社會(huì)技巧等。讓他過(guò)正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。使孩子在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，形成合適的動(dòng)機(jī)水平，保持刻苦學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)過(guò)程：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。初步分析：父親做運(yùn)輸生意，早出晚歸，有時(shí)甚至不回家；而母親每天沉迷于麻將，一個(gè)月和他碰面的時(shí)間可以用小時(shí)來(lái)計(jì)算；照顧他日常生活的是奶奶。但在班主任工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對(duì)學(xué)生的心理健康教育。沒(méi)有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)效果：由于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的密切配合，吳某逐漸能面對(duì)腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了?！奔w幫助：把他的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來(lái)關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時(shí)班上的各種體育活動(dòng)，都請(qǐng)他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。他有一愿望，希望能參加籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實(shí)的落空，讓他感到無(wú)法接受，因此靠幻想，靠夸?？凇⒄f(shuō)大話來(lái)滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。初步分析：該同學(xué)父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來(lái)看他，而母親又遠(yuǎn)在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。對(duì)此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐洌瑢?duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)是直線下降。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，經(jīng)三家醫(yī)院確診傷勢(shì)涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重性，我們不能等閑視之。輔導(dǎo)感悟：我們要以對(duì)學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神