心理咨詢記錄文本表樣表doc(參考版)
2025-07-21 04:06本頁面
【正文】 我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。當(dāng)然，朱某的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要改正。朱某在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。 （4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫助他制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。輔導(dǎo)對(duì)策及過程 （1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時(shí)了解朱某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。他感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場(chǎng)合，忘記對(duì)象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。原因分析 從小受到長輩們的百般呵護(hù)，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性。老師不同意，劉某就在課堂上大吵大鬧，或是唱歌，吵得大家不能上課。事后，老師把這事告訴他家長時(shí)，他還要在一旁爭辯。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，罵家長，對(duì)家長提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。我較多地給她布置工作任務(wù),讓她擔(dān)任班干部,為她提供展示自我的空間。針對(duì)她的特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)她趕上去,超過去。 (三)誠懇激勵(lì)。學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)告知在家情況,在老師,家長和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈。在談心過程中,我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時(shí)誠懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學(xué),老師取綽號(hào)的壞毛病,上課專心、踏實(shí)學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。 其次,與本人談,通過面對(duì)面地坐下談,了解她的全面情況和心理承受能力。其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人、事。輔導(dǎo)對(duì)策及過程 (一)熱情談心。起綽號(hào)也說明她樂于觀察、思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,武斷地下好與壞的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分
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