中華基督教會(huì)協(xié)和小學(xué)下午校20xx至20xx年度種籽計(jì)畫在中(參考版)
2025-07-21 01:43本頁面
【正文】 校內(nèi)成功營造集體備課的文化，又成功加強(qiáng)教師彼此觀課的能力；好能裝備學(xué)校，提高學(xué)校的「變革能力」，俾能面對(duì)課程改革的挑戰(zhàn) 學(xué)校成為促進(jìn)教學(xué)研究文化的基地：校內(nèi)定期舉辦課程發(fā)展講座、分享會(huì)、工作坊，俾能使教師互相觀摩，達(dá)至教學(xué)相長 家長方面 ﹕ 藉著家長會(huì)及為家長所舉辦的課程研討會(huì)，家長可以提升個(gè)人對(duì)課程改革的了解 透過每學(xué)習(xí)單元的課外導(dǎo)讀，鼓勵(lì)家長與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，親子溝通的機(jī)會(huì)大大提高 評(píng)估方法 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)成效 ? 試教的成效 ? 教師的認(rèn)受程度 ? 家長的接受程度 。 ?透過教師合作設(shè)計(jì)各級(jí)單元，教師的力量得以凝聚，學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)精神得到發(fā)揚(yáng)光大。 ?透過協(xié)作，教師彼此之間的溝通加強(qiáng)了，集體備課文化獲得提升。教師由一個(gè)想法開展，之後擬訂一個(gè)計(jì)畫，進(jìn)行試，再在課堂或試教場境中搜集數(shù)據(jù)及顯證，然後就所得進(jìn)行反思，最後修正當(dāng)?shù)挠?jì)畫。本計(jì)畫設(shè)計(jì)的單元，均以學(xué)習(xí)目標(biāo)的四個(gè)方向 (審美、品德情意、思維、文化 )為依歸，好讓學(xué)生能有一個(gè)全面的發(fā)展。 教師設(shè)計(jì) 語文綜合學(xué)習(xí)單元 課文為本 綜合學(xué)習(xí)單元 課文為本 綜合學(xué)習(xí)單元 教師設(shè)計(jì) 語文綜合學(xué)習(xí)單元
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