中等職業(yè)學(xué)校心理健康教學(xué)大綱doc(參考版)
2025-07-20 14:47本頁面
【正文】 。首先，評估學(xué)生在教學(xué)活動的影響下發(fā)生的變化以及利用知識、方法解決實際問題的能力；其次，從整個班級的心理氣氛和心理環(huán)境的變化來考察教學(xué)是否達到了目標(biāo)；第三，評價教師的教學(xué)活動設(shè)計是否科學(xué)、合理、實際、有效。要重視學(xué)生自我反思、體驗、感悟、收獲和成長記錄等評價方式。評價方式主要有以下幾種：通過在教學(xué)過程的自然狀態(tài)下，對學(xué)生參與心理健康教育學(xué)習(xí)狀況的觀察；通過對學(xué)生心理品質(zhì)的語言描述；通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，觀察學(xué)生反應(yīng)的情境測驗。評價要遵循心理健康教育的專業(yè)要求，從現(xiàn)實生活出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為中心，以學(xué)生的情意活動為主要內(nèi)容，避免把心理健康教育等同于學(xué)科教學(xué)、局限于心理健康知識的傳授。防止心理健康教育簡單化，避免把心理健康教育對象局限于少數(shù)存在心理行為問題的學(xué)生。通過教學(xué)評價，了解教學(xué)目標(biāo)是否達到、教學(xué)方法是否有效。教學(xué)時間為30學(xué)時，綜合評價2學(xué)時，機動2學(xué)時。各地教學(xué)研究部門、學(xué)校、教師和有關(guān)出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師和學(xué)生服務(wù)的多種教學(xué)資源。（2）教學(xué)資源的開發(fā)。（1）教學(xué)用具。要通過討論、總結(jié)和撰寫活動報告等方式，組織學(xué)生交流心得體會，展示教學(xué)效果。開展實踐活動要從實際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計、精心準(zhǔn)備、精心組織、確保安全、追求實效。（3）教學(xué)方法的評價。重視實踐活動和案例教學(xué)方法，強調(diào)在活動中體驗和調(diào)適。（2）教學(xué)方法的運用。（1）教學(xué)方法的選擇。同時，調(diào)動家長的熱情和積極性，發(fā)揮家長在學(xué)生心理健康教育中的作用。（5）教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與、家長的配合相結(jié)合。（4）發(fā)展與預(yù)防、矯治相結(jié)合，立足于發(fā)展。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，普及心理健康的基本知識，開展各種形式的心理健康教育活動。本課程要以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，在學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。（2）心理素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。（1）科學(xué)性與實踐性相結(jié)合，重在體驗和調(diào)適。（2）正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和實踐能力。（2）做好求職就業(yè)前的心理準(zhǔn)備，積極調(diào)節(jié)自己的心理困擾和心理障礙。（2）知道職業(yè)倦怠的危害，培養(yǎng)正確的職業(yè)理想與價值觀。（2）分析影響職業(yè)壓力的因素，提高職業(yè)角色的實踐能力。（2）了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色。（2）了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標(biāo)。運用：掌握提高職業(yè)適應(yīng)能力的方法，在體驗和實踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)。教學(xué)要求認(rèn)知：了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要性，正確對待求職就業(yè)與
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