word版可編輯-c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)掃雷游戲?qū)嶒?yàn)報(bào)告精心整理docxdocx(參考版)
2024-07-26 11:32本頁(yè)面
【正文】 } } else { printf(你輸入錯(cuò)誤!請(qǐng)重新輸入\n)。break。g,2)。 break。 else begin=0。\n39。 printf(按回車鍵再來(lái)一局\n)。 print_game(amp。 case 2: if(judge_game(amp。 NO=0。) begin=1。 if(getchar()==39。g,1)。 j1y) { switch(openmap(amp。 1j1 amp。 i1x amp。 if(1i1 amp。j)。 scanf(%d,%d,amp。 NO=1。 print_game(amp。 InitialMine_game(amp。 InitialValue_game(amp。 } else { printf(輸入錯(cuò)誤請(qǐng)重新輸\n)。 break。b)。 printf(請(qǐng)輸入雷的個(gè)數(shù)：)。y)。 scanf(%d,%d,amp。 case 4: system(cls)。 b=60。 case 3: x=20。 b=40。 case 2: x=15。 b=10。h5) { switch(h) { case 1: x=10。 if(0hamp。h)。 printf( 4自定義難度\n\n)。 printf( 2普通難度\n\n)。 printf( \n\n\n\n\n\n\n\n\n 請(qǐng)選擇游戲難度:\n\n)。 getchar()。 int h。 int NO。 } } } } return 2。39。amp。amp。amp。next22。next12。039。 return 2。 if((*g).game_int[i][j]==9) return 1。}int openmap(struct Games *g,int i,int j)/*點(diǎn)開地圖 */{ system(cls)。) sum+=1。j++) { if((*g).game_char[i][j]==39。i++) { for(j=0。 for(i=0。 } } }} int judge_game(struct Games *g)/*判斷游戲是否結(jié)束*/{ int sum=0。j++)printf(%c ,(*g).game_char[i][j])。 for(j=0。 printf(\n)。jy。i++) { if(i+110) { printf(%d ,i+1)。 for(i=0。i++) printf(i10? %d : %d,a[i])。 for(i=1。 printf(\n)。jy。 } else { printf(%d ,i+1)。j++) printf(%d ,(*g).game_int[i][j])。 for(j=0。ix。 printf(\n\n)。ix。 } if(Logo==1) { printf( %d,a[0])。ix。 int a[s]。 } } } } if(sum==b) break。amp。amp。amp。next22。next12。 ++sum。 if((*g).game_int[i][j]==9) continue。 while(1) { i=rand()%x。 int sum=0。39。j++) { (*g).game_int[i][j]=0。i++) { for(j=0。 for(i=0。}。struct Games{ int game_int[s][s]。 /*選擇游戲難度 1簡(jiǎn)單2普通3困難4 自定義*/int h。 /*棋盤行數(shù)*/ int y。10. 參考文獻(xiàn)郭翠英主編的《C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)實(shí)例精編》；張芳妮 呂波 譯《C語(yǔ)言編程常見問題解答》；譚浩強(qiáng)《C程序設(shè)計(jì)題解與上機(jī)指導(dǎo)（第二版）》。如果可以的話，可以考慮使用鼠標(biāo)來(lái)控制點(diǎn)擊位置，如果更好的話可以加入聲音，比如沒有點(diǎn)到雷的開心的聲音，點(diǎn)到雷后的倒霉聲。使掃雷界面更加美觀。也即是能夠使用方塊，(x,y,xx,yy)畫一格矩形，setfillstyle(SOLID_FILL,color)設(shè)置填充方式，floodfill(x+1,y+1,WHITE)填充方塊。順利如期的完成本次課程設(shè)計(jì)給了我很大的信心，但是也讓多不足的地方，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷完善的過程，正視自己的不足之處，在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)這些不足之處，在以后的生活中也要保持同樣的態(tài)度，不斷的完善自己。提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次設(shè)計(jì)讓我積累了許多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也必然會(huì)讓我在未來(lái)的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的應(yīng)變能力和理解力。和老師以及同學(xué)的溝通交流更使我對(duì)程序整體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)也對(duì)自己提出了新的要求。雖然設(shè)計(jì)內(nèi)容繁多，過程繁瑣但我的收獲卻更加豐富。這是我們都希望看到的也正是我們進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的目的所在。如沒有注意具體數(shù)據(jù)使用是有一定的范圍限定；過分重視分號(hào)的重要性而在for、if、while語(yǔ)句中畫蛇添足加分號(hào)；在使用文件的時(shí)候忘記將文件先打開，對(duì)打開的方式（3）注釋的位置；程序設(shè)計(jì)中在注釋的時(shí)候不能同我們平常寫字一樣隨心所欲，我們應(yīng)該注意注釋的格式。（2）語(yǔ)法錯(cuò)誤；大多的語(yǔ)法錯(cuò)誤在通過書本參考下能夠修改。不過需要注意的是在定義的時(shí)候有些函數(shù)使用同樣的變量名而表示不同的作用，因而使用要很小心，定義及定義的位置要特別留意。錯(cuò)誤解決方法。在修改時(shí)要有耐心，編譯出錯(cuò)后必須逐個(gè)錯(cuò)誤去改正，絕不能心急浮躁，否則修改之后還會(huì)有新的錯(cuò)誤。從而啟發(fā)我，要想寫好程序，在寫好課本知識(shí)的同時(shí)還需要多讀和專業(yè)有關(guān)的
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