我國(guó)高校教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的探討與研究畢業(yè)論文(參考版)
2025-07-17 23:22本頁(yè)面
【正文】 最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。 感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒。2000，（3）。北京:北京師范大學(xué)出版社，2000[9].李文利，魏新。方法，1996，（3）。根據(jù)我們建立的模型，以及對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行的定量分析，我們得到了以上若干高等教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題，由此，給出了部分建議，希望可以建立更加完善的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定體制，資源的分配利用最優(yōu)化。針對(duì)不同貧困程度的學(xué)生，應(yīng)制定相應(yīng)不同的補(bǔ)助措施。再者，為了保證較好的高等教育質(zhì)量，勢(shì)必需要更多的經(jīng)費(fèi)投入。根據(jù)現(xiàn)在國(guó)情，對(duì)比于各類國(guó)家的對(duì)應(yīng)投入，我國(guó)目前的高等教育經(jīng)費(fèi)投入明顯不足。對(duì)于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)在經(jīng)費(fèi)投入上給予一定的傾斜，以改善這些地區(qū)的辦學(xué)條件，使各地區(qū)的教育得到均衡發(fā)展，使所有公民盡量獲得均等的受教育機(jī)會(huì)。在實(shí)際問(wèn)題中還有一些影響學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的，比如獎(jiǎng)助學(xué)金，勤工儉學(xué)等，這勢(shì)必會(huì)對(duì)我們的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生一些變化針對(duì)模型我們對(duì)國(guó)家的高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提出一些改進(jìn)建議1. 在國(guó)家宏觀調(diào)控下，要緊緊抓住各地區(qū)的區(qū)域影響力，注意將各地區(qū)與整體相結(jié)合，該適度調(diào)整就得調(diào)整，只有充分考慮到具體實(shí)際情況才能讓各地區(qū)以致全國(guó)都能在高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)到一個(gè)更科學(xué)合理的深度。就現(xiàn)在全國(guó)居民的收入水平而言，學(xué)雜費(fèi)總收入占辦學(xué)成本比例37%左右。從以上模型的建立及求解過(guò)程中，我國(guó)大部分省份的高等教育學(xué)費(fèi)的收費(fèi)還是比較合理的，有個(gè)別情況不太滿意的如：陜西省，甘肅省等，我們也要考慮到具體實(shí)際情況，比如本省的企事業(yè)單位的捐贈(zèng)，這也是影響各省學(xué)費(fèi)合理性的指標(biāo)之一，只是我們?cè)诳紤]的過(guò)程中由于這和學(xué)費(fèi)和國(guó)家生均撥款相比，所占比重較小，故我們?yōu)榉奖阌懻?，沒(méi)有考慮具體的省市的捐贈(zèng)和其他非大額的捐贈(zèng)等家庭高等教育分擔(dān)比例有限，為保證高等教育質(zhì)量，需要更多的國(guó)家撥款和社會(huì)集資。我國(guó)高等教育成本分擔(dān)遵循兩個(gè)基本原則：一是能力原則，二是受益原則；即受益多的多分?jǐn)?，能力?qiáng)的多分?jǐn)偂? 從成本分擔(dān)的角度考慮，根據(jù)誰(shuí)受益，誰(shuí)付費(fèi)的市場(chǎng)原則，高等教育的成本應(yīng)由國(guó)家和個(gè)人共同承擔(dān)。高等教育的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否合理，不僅關(guān)系到我們每個(gè)人的切身利益，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。模型的評(píng)價(jià)與改進(jìn)4 總結(jié)根據(jù)社會(huì)公共產(chǎn)品理論，高等教育屬于一種公益性的準(zhǔn)公共產(chǎn)品，具有排他性和一定的競(jìng)爭(zhēng)性，收益的私人性和外溢性并存，且正外部性十分明顯。 若其比值大于等于1，則認(rèn)為非常滿意，并取值為1再根據(jù)城鎮(zhèn)居民比得到城鎮(zhèn)每戶總收入、農(nóng)村每戶總收入的權(quán)系數(shù)、 模型求解我們根據(jù)上述模型，利用，編寫(xiě)出各個(gè)指標(biāo)的語(yǔ)言，并求解出各個(gè)指標(biāo)的值，再根據(jù)相對(duì)比較法得到的權(quán)系數(shù)為各個(gè)指標(biāo)賦權(quán)，得到各個(gè)省份的綜合學(xué)費(fèi)合理參數(shù)，為我們對(duì)各省的學(xué)費(fèi)合理性做依據(jù)。利用各省人均收入得到城鄉(xiāng)居民各戶總收入城鎮(zhèn),農(nóng)村。 符號(hào)說(shuō)明：全國(guó)各高校的平均學(xué)費(fèi)：第i個(gè)省學(xué)費(fèi)：全國(guó)所有省市最大的學(xué)費(fèi) ：全國(guó)所有省市最少的學(xué)費(fèi)：第i個(gè)省生平均教育經(jīng)費(fèi)：全國(guó)所有省市中的最低生均教育經(jīng)費(fèi)：第i個(gè)省的高校分擔(dān)比例指標(biāo)：第i個(gè)省的高校的公平性指標(biāo)：第i個(gè)省的高校均值接近度指標(biāo)：第i個(gè)省的高校培養(yǎng)的質(zhì)量指標(biāo)：第i個(gè)省城鎮(zhèn)人均收入：第i個(gè)省農(nóng)村人均收入: 第i個(gè)省城鎮(zhèn)每戶家庭的總收入: 第i個(gè)省農(nóng)村每戶家庭的總收入：第i個(gè)省的城鎮(zhèn)居民的比重：第i個(gè)省的農(nóng)村居民的比重：國(guó)家高等教育生均撥款額：國(guó)家高等教育撥款額：第i個(gè)省高校在校生總?cè)藬?shù)：第i個(gè)省高校就業(yè)率：所有省份中就業(yè)率的最大值：Xi=[X1i,X2i,X3i,X4i]綜合評(píng)價(jià)的學(xué)費(fèi)合理性的指標(biāo)向量：相對(duì)比較法賦權(quán)時(shí)指標(biāo)對(duì)評(píng)分：學(xué)費(fèi)合理性綜合評(píng)價(jià)時(shí)指標(biāo)權(quán)重矩陣：學(xué)費(fèi)合理性綜合評(píng)價(jià)各指標(biāo)權(quán)重模型的建立與求解3 模型的建立與求解 數(shù)據(jù)的收集1. 全國(guó)城鎮(zhèn)居民平均每人全年家庭收入表51各地區(qū)城鎮(zhèn)居民平均每人全年家庭收入來(lái)源 (2006年)單位：元地 區(qū)可支配總收入收 入工薪收入經(jīng)營(yíng)凈收入財(cái)產(chǎn)性收入轉(zhuǎn)移性收入 全 國(guó) 北 京 天 津 河 北 山 西 內(nèi)蒙古 遼 寧 吉 林 黑龍江 上 海 江 蘇 浙 江 安 徽 福 建 江 西 山 東 河 南 湖 北 湖 南 廣 東 廣 西 海 南 重 慶 四 川 貴 州 云 南 西 藏 陜 西 甘 肅
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1