【正文】 可以組織學(xué)生建立班級圖書角或圖書柜；鼓勵學(xué)生制作班級小報、墻報；還可以嘗試組織學(xué)生的網(wǎng)上交流和討論，制作班級英語網(wǎng)頁等；同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生在班級和學(xué)校進(jìn)行英語環(huán)境設(shè)計。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他教學(xué)材料、支持系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境等，如錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、廣播影視節(jié)目、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志以及班級、學(xué)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境等等。在不違背科學(xué)性原則的前提下，教材應(yīng)該具有一定的彈性和伸縮性，以便教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充。生的實(shí)際生活，選擇具有時代氣息的語言材料和豐富多彩的表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，設(shè)計生動活潑、互動性較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。教材在內(nèi)容、目標(biāo)和要求等方面應(yīng)全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，使語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等目標(biāo)相互結(jié)合、相互滲透、相互支持。教材的編排要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，精選有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的語言材料，由易到難、從簡單到復(fù)雜逐步過渡。教材選材要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，既要有利于學(xué)生了解外國文化的精華和中外文化的異同，還要有利于引導(dǎo)學(xué)生提高文化鑒別能力，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。教材要以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫依據(jù)在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。三、教材編寫建議英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的練習(xí)冊、活動冊、讀物、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物、計算機(jī)軟件等。8．小學(xué)的評價應(yīng)以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主 具有多樣性和可選擇性的評價形式。平時的教學(xué)要避免為考而教、不考不教、以考代教的傾向，特別是要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法。教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，評價是及時監(jiān)控教學(xué)過程和教學(xué)效果的重要手段，教師要正確處理二者之間的關(guān)系。學(xué)校不得公布學(xué)生考試成績，教育行政部門也不得根據(jù)成績對本地區(qū)或?qū)W校作任何形式的排名。對語言知識的考查不能孤立地考查知識點(diǎn)，更不能考查對知識的機(jī)械記憶。聽力測試應(yīng)著重考查學(xué)生理解和獲取信息的能力，避免單純辨音題等脫離語境的題型。終結(jié)性評價應(yīng)根據(jù)教學(xué)的階段性目標(biāo)確定評價的內(nèi)容和形式，可以包括口語、聽力、閱讀、寫作和語言知識運(yùn)用等部分。6．終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力終結(jié)性評價是在一個學(xué)習(xí)階段結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，如期末考試、畢業(yè)學(xué)業(yè)考試等。既可采用描述性評語、等級評定或評分等評價方式，也可采用測試與非測試、個人與小組相結(jié)合的方式。教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生通過參與展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種評價活動，獲得成就感增強(qiáng)自信心，有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計合理有效的評價活動，及時把握課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)困難，為下一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率提供依據(jù)。終結(jié)性評價應(yīng)采用不同類型的綜合性和表現(xiàn)性的評價形式，在諸如期末、學(xué)業(yè)等考試中，應(yīng)采用口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式，綜合考查學(xué)生的語言應(yīng)用能力；在筆試中，客觀性和主觀性試題要合理配置。形成性評價可采用與課堂教學(xué)活動接近的形式以及平時測驗(yàn)、成長記錄袋、問卷調(diào)查、訪談等形式。3．依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。評價標(biāo)準(zhǔn)的確定、評價內(nèi)容和方式的選擇以及評價的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。1．充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用在課程實(shí)施的過程中，評價應(yīng)起到監(jiān)控教學(xué)過程、反饋教學(xué)信息、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的重要作用。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的評價方式和方法，對教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時、有效地監(jiān)控，以對教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。二、評價建議評價是英語課程的重要組成部分。為了幫助教師更好地理解上述教學(xué)建議一，特提供部分教學(xué)案例供廣大教師參考。教師應(yīng)通過不斷的反思，加深對教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。（3）開展教學(xué)反思，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。教師要能夠確定合理而具有可操作性的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計合理、連貫、清晰的教學(xué)過程，選擇并創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方法，有效地組織和實(shí)施課堂教學(xué)。英語學(xué)科教學(xué)知識既包括基本的教育學(xué)和心理學(xué)知識，也包括有關(guān)英語教學(xué)的理論知識、教學(xué)方法和教學(xué)技巧。同時，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的跨文化交際意識和能力，并隨著社會和語言的發(fā)展不斷更新語言知識，提高語言運(yùn)用能力。教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一是掌握并不斷更新學(xué)科專業(yè)知識。為此，教師要特別注重提高自身的專業(yè)水平，努力適應(yīng)英語課程對教師提出的要求。8．不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求在實(shí)施英語課程的過程中，教師要不斷加深對課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重他們的策劃和選擇，要關(guān)注活動的過程，關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，為他們的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持，做好活動的顧問和服務(wù)工作。小學(xué)課外活動的內(nèi)容尤其要突出童趣。在活動中要給予他們耐心的指導(dǎo)，注意保護(hù)他們的自尊心和熱情，尊重他們的參與方式，并注意因勢利導(dǎo)。英語課外活動設(shè)計應(yīng)注意課內(nèi)外活動的溝通、延伸和拓展，要著重調(diào)動學(xué)生參與的積極性。有條件的學(xué)校還可以參與有組織的國際學(xué)生交流活動。英語課外活動的組織和管理應(yīng)注意：（1）形式多樣、因地制宜。7．組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)英語課外活動應(yīng)是課內(nèi)活動的延伸和拓展，應(yīng)能為學(xué)生用英語做事情提供更大的平臺。教師在運(yùn)用多媒體手段時，要注意目的性、恰當(dāng)性、合理性。（3）對于小學(xué)低年級的學(xué)生，教師更應(yīng)注意使用豐富多樣的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容、形式與過程更為直觀、生動、形象，以適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。教師應(yīng)努力做到：（1）根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖