高科技研發(fā)人員創(chuàng)造力人格評(píng)鑒量表之建立(參考版)
2025-07-04 01:05本頁(yè)面
【正文】 Schmitt, J. R. (1967). “Prediction of creativity and other performance measures from biographical information among pharmaceutical scientists”. Journal of Applied Psychology, 51(2), pp. 131138.Weiss, D. S. (1981). “A multigroup study of personality patterns in creativity”. Perceptual and Motor Skills, 52(3), .Woodman, R. W., amp。 Schaefer, C. (1969). “Development of a creativity scale for the Adjective Check List”. Psychological Reports, 25, pp. 8792.Smith, W. J., Albright, L. E., Glennon, J. R., amp。s”. International Journal of Technology Management, 5(2), pp. 153163.Mumford, M. D., amp。 C. R. Reynolds (Eds.). Handbook of creativity. . New York: Plenum Press.Millett, S. M. (1990). “The Strategy Management of Technological Ramp。 Holland, W. E. (1978). “Individual Characteristics of Innovativeness and Communication in Ramp。 Carron, T. J. (1970). ” Prediction of Ramp。D Work Climate and Innovation in Semiconductors”, Academy of Management, 26(2), pp. 362368.Allen, T. J. (1977). Managing the Flow of Technology:Technology Transfer and the Dissemination of Technological Information Within the Ramp。二、英文部份Abbey, A., amp。桃園︰國(guó)立中央大學(xué)人力資源管理研究所為出版碩士論文。蔡宏明（民88），「我國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展面對(duì)的挑戰(zhàn)與因應(yīng)對(duì)策」，經(jīng)濟(jì)情勢(shì)暨評(píng)論，第5卷，第1期，頁(yè)88110。劉鶴龍（民85），信息電子產(chǎn)業(yè)科技人員與非科技人員創(chuàng)造力之研究。葛樹(shù)人（民85），心理測(cè)驗(yàn)學(xué)。黃麟鈞（民86），員工遴選決策支持系統(tǒng)之個(gè)案研究。陳正蕙（民87），傳記式問(wèn)卷應(yīng)用在研發(fā)人員甄選上之研究—以某信息業(yè)廠商為例。臺(tái)北：三民。因此，要求員工與管理者思考三個(gè)認(rèn)為不能被完成的工作目標(biāo)或任務(wù)，并提出三個(gè)分別能完成它們的方法。同時(shí)，可要求參加者閱讀相關(guān)創(chuàng)意的書(shū)籍，或邀請(qǐng)專業(yè)人士演說(shuō)或進(jìn)行訓(xùn)練，提供員工一些尋找創(chuàng)意、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并鼓勵(lì)其將所學(xué)應(yīng)用于工作中。（三）進(jìn)修舉辦公司內(nèi)部訓(xùn)練課程激發(fā)員工創(chuàng)造力潛能，或派人員至外部專業(yè)課程上課。設(shè)計(jì)具激勵(lì)性的獎(jiǎng)金制度，一旦員工出現(xiàn)創(chuàng)意行為且為組織帶來(lái)正向成果，此時(shí)組織應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)以增強(qiáng)員工正向行為。團(tuán)隊(duì)成員可是來(lái)自于不同背景、差異性高的成員，相互激發(fā)不同的想法。提供以下建議：具積極性傾向者多顯現(xiàn)高度工作熱忱、動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，努力尋求創(chuàng)新突破等傾向。在篩選應(yīng)征者時(shí)應(yīng)挑選在積極性人格特質(zhì)傾向較高的人。另外，個(gè)案公司研發(fā)人員不因年齡層、部門別、內(nèi)部年資及外部年資而有差異。個(gè)案公司研發(fā)人員在此五構(gòu)面之平均值皆高于業(yè)界，I公司之研發(fā)人員在此五構(gòu)面的創(chuàng)造力人格特質(zhì)較業(yè)界人士明顯。個(gè)案公司研發(fā)人員不論其外部年資多寡在各創(chuàng)造力特質(zhì)間并無(wú)顯著差異。個(gè)案公司研發(fā)人員不論其內(nèi)部年資多寡在各創(chuàng)造力特質(zhì)間并無(wú)顯著差異。I公司各部門的研發(fā)人員其在各創(chuàng)造力特質(zhì)間并無(wú)顯著差異。個(gè)案公司各年齡層的研發(fā)人員其在各創(chuàng)造力特質(zhì)間并無(wú)顯著差異。具積極性傾向者多顯現(xiàn)高度工作熱忱、動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，追求自我肯定，態(tài)度積極進(jìn)取，有創(chuàng)造驅(qū)動(dòng)力，努力尋求創(chuàng)新突破。個(gè)案公司研發(fā)人員在獨(dú)創(chuàng)性、想象性兩個(gè)人格特質(zhì)中得分較為偏低，表示I公司研發(fā)人員在此二特質(zhì)傾向較低。具精干性特質(zhì)者多有豐富專業(yè)知識(shí)，善于思考、處理復(fù)雜事物，對(duì)個(gè)人能力非常有信心并感到自豪的傾向。尤其在獨(dú)立挑戰(zhàn)性、精干性與求知性三項(xiàng)特質(zhì)最為明顯，、。人力資源中招募與甄選扮演相當(dāng)重要的角色，若能成功地于甄選過(guò)程中即遴選具創(chuàng)造力人格特質(zhì)者，不僅可為組織帶來(lái)直接的貢獻(xiàn)，提升組織競(jìng)爭(zhēng)力，長(zhǎng)期而言更可減少訓(xùn)練活動(dòng)等費(fèi)用。（五）I公司研發(fā)人員之外部年資在創(chuàng)造力六構(gòu)面之關(guān)系Manova檢驗(yàn)結(jié)果顯示I公司研發(fā)人員之外部年資（分為2年以下、34年、56年、78年及9年以上，五個(gè)區(qū)間）在獨(dú)立挑戰(zhàn)性、積極性、獨(dú)創(chuàng)性、精干性、想象性及求知性六個(gè)構(gòu)面上皆無(wú)顯著差異（Wilks’ ）。（四）I公司研發(fā)人員之內(nèi)部年資在創(chuàng)造力六構(gòu)面之關(guān)系Manova檢驗(yàn)結(jié)果顯示I公司研發(fā)人員之內(nèi)部年資（分為2年以下、34年、56年、78年及9年以上，五個(gè)區(qū)間）在獨(dú)立挑戰(zhàn)性、積極性、獨(dú)創(chuàng)性、精干性、想象性及求知性六個(gè)構(gòu)面上皆無(wú)顯著差異（Wilks’ ）。（三）I公司研發(fā)人員各部門在創(chuàng)造力六構(gòu)面之關(guān)系Manova檢驗(yàn)結(jié)果顯示個(gè)案公司研發(fā)人員各部門（A組、I研究組、V研究組、K研究組、L研究組、M研究組、N研究組、S研究組、V研究組）在獨(dú)立挑戰(zhàn)性、積極性、獨(dú)創(chuàng)性、精干性、想象性及求知性六個(gè)構(gòu)面上皆無(wú)顯著差異（Wilks’ ）。（二）I公司研發(fā)人員各年齡層在創(chuàng)造力六構(gòu)面之關(guān)系Manova檢驗(yàn)結(jié)果顯示I公司研發(fā)人員各年齡層（分為2130歲、3140歲、4150歲及51歲以上，四個(gè)區(qū)間）在獨(dú)立挑戰(zhàn)性、積極性、獨(dú)創(chuàng)性、精干性、想象性及求知性六個(gè)構(gòu)面上皆無(wú)顯著差異（Wilks’ ）。I公司（n＝292）業(yè)界（n＝312）獨(dú)立挑戰(zhàn)性（.4217）（.4309）積極性（.4950）（.4878）獨(dú)創(chuàng)性（.4928）（.4459）精干性（.5253）（.4558）想象性（.4806）（.4529）求知性（.4715）（.5030）分配圖（圖二）中可明顯觀察兩者在六個(gè)構(gòu)面平均值之關(guān)系。表五 I公司與業(yè)界之差異分析（T檢定）構(gòu)面T值P值獨(dú)立挑戰(zhàn)性.000***積極性.152獨(dú)創(chuàng)性.005*精干性.000***想象性.042*求知性
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