【正文】 如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。l 根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表達。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。【教育建議】尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，并給予適當的指導。3. 能自編自演故事，并為表演制作簡單的服飾、道具或布景。1. 能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌。3. 能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。1. 能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。3. 能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。目標2 具有初步的藝術表現與創(chuàng)造能力3~4歲4~5歲5~6歲1. 能模仿學唱短小歌曲。 l 了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。如：l 欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。l 經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣?！窘逃ㄗh】，支持幼兒自發(fā)的藝術表現和創(chuàng)造。2. 能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。2. 喜歡用繪畫、捏泥、手工制作等方式表現自己的所見所想。2. 經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。l 當幼兒主動介紹自己看過的或喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。2. 尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。 l 利用傳統節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。如：l 經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。2. 欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應。2．喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。l 支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品并和他們一起欣賞。如：l 讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。l 經常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受?！窘逃ㄗh】、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。1. 樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現的美的事物。1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。（一）感受與欣賞目標1 喜歡自然界與生活中美的事物3~4歲4~5歲5~6歲1. 喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。每個幼兒的心里都有一顆美的種子。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。l 在體育、音樂、舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。l 和幼兒一起識別熟悉場所的位置。，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題。如兩個三角形的積木組合為一個正方形，更方便入盒。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征?！窘逃ㄗh】1. 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯系。2. 能按語言指示或根據簡單示意圖正確取放物品。3. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。1. 能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。目標3 感知形狀與空間關系3~4歲4~5歲5~6歲1. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，請幼兒想辦法解決。如： l 游戲中遇到讓4個小動物住進兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公平。l 結合日常生活，為幼兒提供“按數取物”的機會，如從球框里拿出幾個球和小朋友一起玩等。l 通過點數的方式讓幼兒體會物體的數量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。3. 利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數概念。 l 鼓勵幼兒通過數數比較兩樣東西的多少。如：l 鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現兩組物體的多少。如整理圖書時按照大小擺放。如小亮比小明高，但比小強矮。如：l 感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞匯描述這些特征。4. 能用簡單的圖表表示簡單的數量關系。2. 借助實際情景和操作（如合并或拿?。├斫饧雍蜏p的實際意義。4. 會用數詞描述事物的順序和位置。2. 能通過數數比較兩組物體的多少。如我有4本圖書。3. 能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數，能按數取物。目標2 感知和理解數、量及數量關系3~4歲4~5歲5~6歲1. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示。l 解決幼兒生活中的公平分配問題時，可以采用對應或者計算的方法平均分配。4. 鼓勵和支持幼兒發(fā)現、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處。l 鼓勵幼兒嘗試自己設計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進行搭建活動等。如： l 和幼兒一起發(fā)現和體會按一定順序排列的隊形整齊有序，人多時按先后順序排隊比較公平等。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。如天氣預報中表示氣溫的數代表冷熱狀況；鐘表上的數表明時間的早晚等。如：l 和幼兒一起尋找發(fā)現生活中用數字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。l 和幼兒交談或讀書講故事時，適當地運用一些有關形狀的詞匯來描述事物，如看圖片時和幼兒討論奧運會場館為什么叫“鳥巢”等。如：l 參觀游覽后，和幼兒一起談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒產生聯想，并用自己的語言進行描述。2. 能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。2. 在指導下感知和體會有些事物可以用數來描述的，對環(huán)境中各種數字的含義有進一步探究的興趣。2. 體驗和發(fā)現生活中很多地方都用到數。如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。如：動植物對自己生活的貢獻，季節(jié)變化與生活的關系，常見災害性天氣給人們生產和生活帶來的影響，人們的生活方式和習慣與自然環(huán)境的關系等。、科技產品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、敬畏自然。l 引導幼兒根據常見物質、材料的特性和物體的結構特點，推測和證實它們的用途。如：l 引導5歲以上幼兒關注和思考動植物的外部特征、習性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。l 給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質、材料的特性和物體的結構特點。【教育建議】。3. 能探索并發(fā)現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。1. 能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。4. 能感知和發(fā)現不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。2．能感知和發(fā)現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。4. 初步了解和體會動植物對人類的貢獻。2. 能感知和發(fā)現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現，一起想辦法驗證猜測和收集資料。l 鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標本等辦法記錄觀察和探究的過程與結果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯系和分享發(fā)現。如：想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證等等。l 支持和鼓勵幼兒大膽聯想、猜測問題的答案，并設法驗證。如：l 鼓勵幼兒根據觀察或發(fā)現提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。l 引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括，如，根據運動方式給動物分類，根據生長環(huán)境給植物分類，根據外部特征給物體分類等等。如：l 支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現表示贊賞。5. 探究中能與他人合作與交流。3. 在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執(zhí)行。1. 能通過觀察、比較與分析，發(fā)現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。3. 能通過簡單的調查收集信息。1. 能對事物或現象進行觀察比較，發(fā)現其相同與不同。目標2 具有初步的探究能力3~4歲4~5歲5~6歲1. 對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現其明顯特征。l 容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導他們活動后做好收拾整理。2. 真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。 l 和幼兒一起發(fā)現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象，一起尋找問題的答案。【教育建議】1. 經常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。2. 能經常動手動腦尋找問題的答案。 2. 常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。2. 經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓練。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。四、科學幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。l 利用電視節(jié)目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。如：l 和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱。l 幼兒園應經常組織多種形式的集體活動，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感。2. 吸引和鼓勵幼兒參加集體活動，萌發(fā)集體意識。如：l 多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。4. 知道一些國家的重大成就， 愛祖國，為自己是中國人感到自豪。2. 能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。4. 奏國歌、升國旗時能自動站好。2. 能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當地的有代表性的物產或景觀。4. 認識國旗，知道國歌。2. 能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。l 經常給幼兒分配一些力所能及的任務，要求他們完成并及時給予表揚，培養(yǎng)他們的責任感和負責的態(tài)度。l 發(fā)現幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。l 允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。3. 教育幼兒要誠實守信。l 及時鼓勵幼兒遵守社會規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。l 利用實際生活情景和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。2．幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，讓幼兒體驗、理解規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則。【教育建議】1．嚴格遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。4．能認真負責地完成自己所接受的任務。2．愛護公物，用別人的東西時也知道愛護。、水電等。3. 知道說謊是不對的。1．感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。2．知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。3. 帶大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入學做好心理準備。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會，以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富他們群體活動經驗。2