3-6歲兒童發(fā)展特征(參考版)
2025-07-02 06:45本頁面
【正文】 你們也許能夠發(fā)現(xiàn)，一個很少因為學(xué)習成績好受到表揚的明星女生最后可能會想，自己的能力想必是不強，或者學(xué)習成績對女孩子來說并不非常重要，尤其是在班里的明星男生和比她們能力和成績都差的女生反而得到較多表揚的情況下，她們更會這樣想。對男生的表揚方式則正好相反，如果老師希望他們學(xué)得好，他們就會經(jīng)常受到表揚。結(jié)果確實很有趣。這種成見將導(dǎo)致女生對自己能力的低估甚至把她們推到學(xué)習無助狀態(tài)。當女孩子得到好成績時，老師常常表揚她們學(xué)習中的非智力方面（如作業(yè)整齊，學(xué)習努力等），當她們失敗時則強調(diào)她們智力上的缺點。心理學(xué)者對課堂中的評價反饋進行了觀察研究，發(fā)現(xiàn)，教師對男孩子學(xué)習成敗的反應(yīng)有助于培養(yǎng)他們的掌握動機，也就是說，當男生取得成績時，老師表揚他們的能力，當他們失敗時，則強調(diào)非智力因素（如粗心、不努力等）?！坝捎诩议L把他們的女兒的好成績歸因于努力，把兒子的好成績歸因于能力，這就使他們的兒子和女兒在取得相同成績的時候卻對自己的能力產(chǎn)生了不同的想法。其實，這些男女學(xué)生，原來的數(shù)學(xué)學(xué)習成績并沒有差異，但他們對自己數(shù)學(xué)能力的看法卻和他們的父母對他們的數(shù)學(xué)能力與潛力的看法一致，而不是與他們自己過去的數(shù)學(xué)學(xué)習經(jīng)驗一致。研究者發(fā)現(xiàn)，511年級學(xué)生的父母對兒子在數(shù)學(xué)課上取得好成績的期望勝過對女兒的期望，他們認為，數(shù)學(xué)課對男孩子更容易學(xué)，更有趣，也更有樂趣。還有一個發(fā)現(xiàn)，那些最優(yōu)秀的女生往往是最低估自己能力的女生。研究人員發(fā)現(xiàn)，一年級男女學(xué)生就認為男生在完成一些不熟悉的課業(yè)和承擔領(lǐng)導(dǎo)角色方面比女生能力強。豪夫給3~5歲兒童看關(guān)于兩個嬰兒的影片，其中一個男孩，一個女孩，然后讓被試指出哪個孩子更聰明。所以，人們之所以在能力等同的求職者中通?？偸沁x拔男性謀職者并且付給他們較高的工資待遇，就不難解釋了。在一項研究中，讓男女被試解釋不易受運氣影響的一些職業(yè)成就（如優(yōu)秀的男女醫(yī)生），結(jié)果，無論男女被試，都傾向與把男性的成就歸因于能力強，而把女性的成就歸因于為取得成就所作出的不懈努力?！ ∵@種對女性成就的低估甚至發(fā)生在讓男性和女性評價他們自己的成就的時候。麥基”)。4 對男性和女性成就的估價(1) 對女性成就的低估 一位心理學(xué)家讓一些女大學(xué)生評價幾篇專業(yè)論文，對一些人說這些論文的作者是男性(“約翰例如，當被試觀看錄像中演到嬰兒看見一個從盒子里跳出來的場面時，認為是男孩的被試解釋說，他“生氣了”；認為是女孩的被試則說：“她害怕了”。當大學(xué)生觀察這個孩子做游戲時，讓他們解釋孩子對所玩的玩具的反應(yīng)，玩具包括一只小熊和那種打開盒蓋即跳出一個小人的玩具。人們甚至用這些圖式給嬰兒的行為分類。只有在否定的證據(jù)的不斷沖擊下，這些長期流傳的神話的影響才會逐漸消失。這里有一個古老的真理，如果關(guān)于人類群體的一個廣泛流傳的東西被人們相信，那么，這個群體的成員就會按照人們期望的方式去行動，而且容易引起人們的注意，使大家相信的東西逐漸固定下來，而且變得越來越強有力；如果群體的一個成員不按照人們期望的方式去行動，他的行為就容易被忽略，使人們普遍相信的東西受到保護。 這種差異并不存在!女性成就動機較弱的神話之所以能長久流傳,也許是因為男性和女性的成就動機指向不同的目標。在學(xué)習記憶、概率的學(xué)習和概念形成等方面，未發(fā)現(xiàn)哪一種性別占優(yōu)勢。在整個兒童期和青少年期, 兩性的自我滿足感和自信心非常相似：但女性認為她們的社會能力較強，男性認為他們更富于支配性和影響力。大多數(shù)研究都發(fā)現(xiàn),兒童的服從性并沒有性別差異。有兩位心理學(xué)家綜合了30多項研究，發(fā)現(xiàn)，人的智力中，大約50％的部分是由遺傳天性決定的。 現(xiàn)在，多數(shù)研究者同意遺傳起著中度的作用。最常見的是采用雙生子比較，把具有完全相同遺傳基因的同卵雙生子和只具有部分共同基因的異卵雙生子進行比較。研究者至今已獲得有關(guān)智力和一些個性特征的遺傳率的資料。80－90年代，國外的行為遺傳學(xué)家們對白鼠、老鼠和雞等動物進行了大量研究，發(fā)現(xiàn)在活動水平、情緒性、攻擊性和性驅(qū)力等行為上，同樣存在著相似的遺傳規(guī)律。四、遺傳的作用有多大50－60年代以前，遺傳學(xué)只是針對生物的遺傳形狀、動植物的遺傳規(guī)律、良種的培育與改造等問題進行研究，60年代以后，從遺傳學(xué)中分離出一個分支，專門研究動物和人的行為與遺傳的關(guān)系，這門新學(xué)科叫做行為遺傳學(xué)，現(xiàn)在，該學(xué)科在我國還是個空白，但是在國外，卻已經(jīng)取得了很多的研究成果。對這一問題的爭論長達100多年，二、三十年代，遺傳決定論
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