小班幼兒閱讀特點和指導(dǎo)策略(參考版)
2025-07-02 02:07本頁面
【正文】 小班幼兒的閱讀活動指導(dǎo)，必須遵循小班幼兒的閱讀特點，采用“先扶后放、創(chuàng)景設(shè)疑、多元體驗、把握細(xì)節(jié)”等策略，以上幾點既是小班閱讀活動所凸顯的特點，也是小班開展閱讀活動所要注意的幾個方面，使小班幼兒閱讀與中班幼兒的閱讀有效銜接。 特別是，當(dāng)說到小白兔看到大蘿卜感到怎樣時，大多數(shù)幼兒都認(rèn)為小白兔高興極了，可是有一個孩子說小兔不開心，這是，教師非常尊重孩子，能夠關(guān)注孩子的現(xiàn)狀和需要，運用有效的回應(yīng)策略，順著孩子的思路讓這位孩子說說從哪里看出小兔不高興的？并請其他孩子一起來看看、議議畫面的內(nèi)容，幫助孩子更好地觀察角色的神態(tài)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子共同觀察、體驗、思考和探索。活動中，教師很好的把握了圖書中這一空白點，讓孩子充分想象“小白兔看見蘿卜后，它想干什么”？孩子們有的說：帶回家給好朋友吃；有的說：自己吃；還有的說：“現(xiàn)在就把大蘿卜切開和小黑兔一起吃”等等，當(dāng)孩子們暢所欲言后，教師再將圖書中有小兔想象內(nèi)容的畫面呈現(xiàn)給孩子，讓孩子通過畫面的解讀來驗證自己的想法是否與小兔一致。如在“小白兔和小黑兔”的故事中，有一幅典型的留有空白點的畫面，那就是小白兔看見蘿卜后，它想干什么？，圖書“以云符號”表現(xiàn)小白兔的想象，但沒有呈現(xiàn)內(nèi)容。教師在這一過程中，讓幼兒有充分想象的機(jī)會，并耐心地傾聽幼兒的表達(dá)，使幼兒走進(jìn)故事的情境，從一個旁觀者變?yōu)榕c主人公同行的角色。有的說：小白兔膽小，嚇哭了，小黑兔在勸它別哭，別哭；有的說：小兔，小兔，快要下雨了，還是快快想辦法躲雨吧?；顒又校處煂Φ诙€情節(jié)上的空白把握還是不錯的?！ “盐涨楣?jié)上的空白點 所謂情節(jié)上的空白點就是故事情節(jié)中提供給讀者思考、想象的空間。[小精靈兒童網(wǎng)站]（五）把握空白點 所謂空白點是指圖畫故事中情節(jié)與畫面中留給讀者思考、想象的空間。正是通過對這些細(xì)節(jié)畫面的解讀，使幼兒逐漸能夠理解隱藏在這些行動背后的深深的愛。例如，教師可在玩偶鼠寶寶的口袋里放了一些糖果，通過這一細(xì)節(jié)的再現(xiàn)，讓幼兒思考“鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢？”這既能促動幼兒有興趣閱讀，同時也讓幼兒在了解“鼠寶寶帶的糖果是給奶奶準(zhǔn)備的禮物”的過程中，體驗鼠寶寶愛奶奶的情感。分析故事的內(nèi)涵，充滿了祖孫之間互相關(guān)心的愛的情感，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會。如：閱讀活動《鼠寶寶做客》是一個簡單但充滿愛的情感的小故事。 ?。ㄋ模╆P(guān)注細(xì)節(jié) 由于小班幼兒觀察缺乏順序性和細(xì)致性，而閱讀內(nèi)容中豐富的情感是通過細(xì)節(jié)來體現(xiàn)的。這時候，大象有了一個好主意，紅背心又變了……”。小動物們看見了，大家都想穿穿看，鼠小弟答應(yīng)了……
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