幼兒教師職業(yè)資格培訓(xùn)大綱(參考版)
2025-07-02 01:10本頁面
【正文】 。9（A ）幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。9（A ）幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。9（B ）幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。9（B ）幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。9（B ）故事不能發(fā)展幼兒的審美能力。8（B ）幼兒聽音樂應(yīng)防止嗓音及奇特節(jié)奏。8（A ）前面的學(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)，稱為具體遷移。8（A ）幼兒園的教職員工不得有對(duì)幼兒實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。8（B ）保育工作就是保育員的事，與教師無關(guān)。 A、《愛彌兒》 B、《教育漫話》 C、《普通教育學(xué)》 D、《大教學(xué)論》二、判斷題（共20題，每題1分，滿分20分）8（B ）幼兒教育就是幼兒園教育。 A、教育觀念現(xiàn)代化 B、教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C、教育管理現(xiàn)代化 D、教師素質(zhì)現(xiàn)代化7“明人倫”是我國（ C ）的學(xué)校教育目的。 A、陶行知 B、楊賢江 C、徐特立 D、蔡元培7“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（ D）相隔離。 A、學(xué)生處于主體地位 B教師處于主導(dǎo)地位 C、教師處于顧問地位 D、學(xué)生活動(dòng)處于中心地位7昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（ D ）。 A、中國 B、日本 C、新加坡 D、德國7在漢語中，最早將“教”和“育”連起來使用的人是（ ）。 ?。?、基礎(chǔ) B、延伸 C、補(bǔ)充 D、提高7（ C ）稱“教師是人類靈魂的工程師”。 A、古代教育的特點(diǎn) B、中世紀(jì)教育的特點(diǎn) C、近代教育的特點(diǎn) D、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)6教育的特質(zhì)是（ D ）。 A、許慎 B、孔子 C、朱熹 D、韓愈6主張教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)人需要來確定，這是教育目的價(jià)值取向上的（ B ）。 A、認(rèn)識(shí)活動(dòng) B、教師教的活動(dòng) C、學(xué)生學(xué)的活動(dòng) D、課堂活動(dòng)6我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是（ C ）。 A、吸收的心智 B、“整個(gè)教學(xué)法” C、全面教育 D、教育的方法6幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（ A ）。 A、遺傳決定論的觀點(diǎn) B、環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C、家庭決定論的觀點(diǎn) D、兒童決定論的觀點(diǎn)6在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（ C ）。 A、并不重要的時(shí)期 B、非常重要的奠基時(shí)期 C、沒有效果的時(shí)期 D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期60、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫到：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或者強(qiáng)盜。 A、勤奮干 B、親密感 C、自我完善感 D、自我同一感5教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋?C ）。 A、眼比屏幕稍高一些 B、屏幕比眼稍高一些 C、兩者等高5一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的不就教育都不很成功。 A、連續(xù)性特點(diǎn) B、創(chuàng)造性特點(diǎn) C、長期性特點(diǎn) D、示范性特點(diǎn)5“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的（ D ）。 A、因
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1