美術(shù)課程與教學(xué)論(參考版)
2025-07-01 21:30本頁(yè)面
【正文】 。意義是1）適應(yīng)新課標(biāo)改革的需要；2）提升教師專業(yè)素質(zhì)和完善專業(yè)結(jié)構(gòu)的需要；3）解決我國(guó)教師專業(yè)化建設(shè)時(shí)間中問(wèn)題的需要。第九章 美術(shù)課程與教學(xué)中的教師1 新課程理念下美術(shù)教師應(yīng)具有哪些素質(zhì)？1） 的教育教學(xué)理念：新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的教材觀和新的學(xué)習(xí)觀；2）高尚的師德與藝德；品行高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人和藝德健康；3）豐富的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；美術(shù)理論知識(shí)；美術(shù)技能知識(shí)；人文知識(shí)和教育、心理學(xué)知識(shí)；4）較強(qiáng)的教育教學(xué)與科研能力，教育教學(xué)能力，科學(xué)研究能力；5）文明儀表風(fēng)度：儀表風(fēng)范、舉止姿態(tài)和性格情緒。第八章 美術(shù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)1 什么是美術(shù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)？依據(jù)《綱要》及美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，收集分析相關(guān)的信息資料，對(duì)美術(shù)課程與教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果做出客觀科學(xué)的價(jià)值判斷。3 美術(shù)教學(xué)教學(xué)策略的含義及其特征是什么？就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的程序、方法、形式等因素進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的謀略和思路。第七章 美術(shù)教學(xué)原則與策略1 美術(shù)教學(xué)原則的含義是什么？美術(shù)教學(xué)原則是在總結(jié)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)美術(shù)教學(xué)目的和對(duì)美術(shù)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和一般原理。9 研究教學(xué)模式的意義：1）幫助教師形成一種關(guān)于結(jié)構(gòu)和程序的觀察眼光和思維的方法；2)能夠形成一種帶有自動(dòng)化的程序，操作和運(yùn)用起來(lái)更加省力；3）教育模式可以成為思考改進(jìn)和創(chuàng)造的起點(diǎn)，提供變通和發(fā)展的基礎(chǔ)。7 教學(xué)方法的類型有：教師主導(dǎo)型、師生互動(dòng)型、學(xué)生自我活動(dòng)型。6 美術(shù)教學(xué)方法及其特征是什么？是在教學(xué)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和完成教學(xué)任務(wù)，而采取的教師的教育學(xué)生的學(xué)相互作用的方式和手段的總和。4 國(guó)內(nèi)外主要教學(xué)模式有：夸美紐斯教學(xué)模式、赫爾巴特四階段教學(xué)模式、杜威實(shí)用主義教學(xué)模式、斯金納程序教學(xué)模式、布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式等。2 教學(xué)研究的意義：具有較高的理論價(jià)值、具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。第六章 美術(shù)教學(xué)模式與方法1 教學(xué)模式的含義及其特點(diǎn)是什么？教學(xué)模式理解為教學(xué)活動(dòng)的一整套方法論體系，它是在一定教學(xué)理論指導(dǎo)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成比較穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及具體操作的基本教學(xué)范型。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生最難以理解的內(nèi)容，是教師把必須調(diào)動(dòng)一切方法和手段加以理解的問(wèn)題，一般在教學(xué)重點(diǎn)中尋找。18 高中階段的 “五個(gè)形式內(nèi)容”包括：美術(shù)鑒賞、繪畫雕塑、設(shè)計(jì)工藝、書法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。變現(xiàn)始于造型之初，造型貫穿于表現(xiàn)的全過(guò)程。評(píng)述（欣賞作品，通過(guò)口語(yǔ)、文字等方式評(píng)述） 綜合——綜合2) 設(shè)計(jì)（視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等）3) 工藝（經(jīng)書、玻璃、木材、纖維工藝）4) 雕塑（圓雕、浮雕、透雕）5) 建筑（實(shí)用性建筑、紀(jì)念性建筑）6) 書法藝術(shù)（書法、篆刻）7) 現(xiàn)代媒體藝術(shù)（電腦圖像處理、攝影、攝像）15 美術(shù)課程 全日制以為教育美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分 外化 造型+表現(xiàn)（自由性——以繪畫、雕刻為典型） 設(shè)計(jì)7 有效教學(xué)的基本原則：主體性、學(xué)習(xí)性、審美性、創(chuàng)新性、直觀性、最優(yōu)化原則。6 什么是有效教學(xué)？實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑有哪些？有效教學(xué)主要指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，有效德促進(jìn)學(xué)生獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)。5 現(xiàn)代的美術(shù)學(xué)習(xí)方式的主要形式及其特征是什么？自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)習(xí)傾向是指學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)手段以及學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛(ài)和選擇。2 如何理解美術(shù)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)特征？ 美術(shù)教學(xué)過(guò)程是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一 ； 美術(shù)教學(xué)過(guò)程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一；美術(shù)教學(xué)過(guò)程是知識(shí)掌握與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。第五章 美術(shù)課程與教學(xué)過(guò)程1 美術(shù)教學(xué)過(guò)程含義及其功能是什么？含義是指美術(shù)老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合，相統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程，即美術(shù)老師依據(jù)教學(xué)的特征指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并掌握
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