【正文】 附表1：表情朗讀符號(hào)符號(hào)名稱作用標(biāo)示方法●主要重音號(hào)表示重讀的音節(jié)標(biāo)在應(yīng)重讀的字的下面176。語氣色彩應(yīng)是逐漸加重，程度依次為輕、中、重。這是文章的第三個(gè)部分――頌春，是以上各段具體記舒的基礎(chǔ)上對春的歌頌，節(jié)奏為輕快型。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。兩個(gè)“有的”的重讀，強(qiáng)調(diào)春天帶給人們的無限美好希望。兩個(gè)“多”字，一個(gè)比一個(gè)讀得重，傳達(dá)出孩子們無限喜悅?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。接著又展現(xiàn)了一幅雨夜圖，節(jié)奏變得舒緩，“慢慢”“靜默”應(yīng)重音輕讀，要突出人們雨中的愜意。讀時(shí)用氣聲托出，體會(huì)煙雨迷蒙那種情景。“別惱”是轉(zhuǎn)折性重音，然后向你具體介紹春雨的特色。 繪春的第四個(gè)步驟是春雨圖，節(jié)奏為輕快型與舒緩型交錯(cuò)，為下一段作鋪墊。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘/慢慢走著的人，地里還有/工作的農(nóng)民，披著蓑/戴著笠。樹葉兒/卻綠得發(fā)亮，小草兒/也青得逼你的眼?？蓜e惱。要找到鳥兒、短笛在風(fēng)中穿透的感覺，有一種在遠(yuǎn)處聽的感覺。接下來一句，寫了芳香、土氣、青草，這是嗅覺的感受，用抒情的色彩，舒緩的語氣讀。風(fēng)本無形，作者卻用自己的筆抓住了春風(fēng)中事物的特點(diǎn)，以此來描繪無形的春風(fēng)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。野花本事靜止的，作者化靜為動(dòng)，平添幾分情趣。最后又寫春蟲，把花香具體化，形象化了?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”中間不停頓，讀出花兒鬧春的氣氛來。 “ 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。“坐著，躺著”是一組，中速，“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”是一組，節(jié)奏變地歡快了，讀出人們在春景中盡情歡樂的情景。“嫩嫩的”“綠綠的”為比喻性重音，寫出小草生長的清新、顏色的可愛。繪春圖首先從草寫起，節(jié)奏為舒緩型與輕快型交錯(cuò)。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。小草/偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 “剛睡醒”“張開”為強(qiáng)調(diào)性重音，概括寫出春回大地、萬物復(fù)蘇的動(dòng)態(tài)景象。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼，山/朗潤起來了，水/漲起來了，太陽的臉/紅起來了?！芭瓮瓮边@一反復(fù)手法的運(yùn)用，將渴望的心情描寫得淋漓盡致，朗讀的時(shí)候要注意把握這兩個(gè)小短句的層次性，中間不停頓，就情感而言，應(yīng)一次比一次強(qiáng)烈，語調(diào)上揚(yáng)。 這一段是對盼春的描寫，是舒緩型節(jié)奏，為下文輕快型節(jié)奏做鋪墊。整體節(jié)奏為輕快型，中間又有舒緩型交錯(cuò)，形成文章節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。 （三）以《春》為例訓(xùn)練掌握散文朗讀技巧：《春》朗讀指導(dǎo)《春》是一篇優(yōu)美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景。(一)把握說明文文體特點(diǎn)：形散神凝，抒情性強(qiáng)。沒有太大的起伏；即使是在作品的高潮,也不會(huì)像演講那樣異峰突起,慷慨激昂。讀散文,聽散文,似乎是跟著作者去看去想,最終和作者想到一塊兒去。用做誦材的散文多半屬于這一類。六、散文朗誦要領(lǐng)散文,可以泛指韻文以外所有的文章,包括小說和議論文；但是也可以特指以抒發(fā)作者個(gè)人感受為主的文章?！ㄒ皇求w現(xiàn)徐詩輕柔風(fēng)格，二是與“悄悄地”相應(yīng)）聲音的延續(xù)——：大堰河——我的保姆（在呼喚中流露出深深的感激之情）不過，給詩作配以各種標(biāo)記不能只看重其結(jié)果，而更要看重過程，注重對文本的把握和處理，揣摩各種符號(hào)的合理運(yùn)用，將隱藏在字里行間的情感生命和情感世界顯性化、立體化。↘（情緒極為低落，壓抑著聲調(diào)）節(jié)奏（ /）：處理詩作文本的符號(hào)體系是簡便易行的，只要稍微熟悉一下即運(yùn)用自如。其實(shí)詩歌語言的節(jié)奏說到底是詩歌情感節(jié)奏的表現(xiàn)形式，詩人心旌飄蕩，情動(dòng)于中而言成于詩，詩語節(jié)奏映現(xiàn)著情感的節(jié)奏；朗讀者激情滿貯、不能自已而吐納珠玉之聲，詩語節(jié)奏渾然天成。再如，郭沫若《天上的街市》的語言節(jié)奏，讀來朗朗上口，余音繞梁：你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。把握好了這些，抑揚(yáng)頓挫自然發(fā)生，詩歌朗讀的藝術(shù)效果也就自然發(fā)生。還能讓人體驗(yàn)現(xiàn)代詩歌的音韻美。此時(shí)，能使朗讀者和聆聽者均能領(lǐng)悟、品味詩外之意，達(dá)到只可意會(huì)，不可言傳之境地。例如，對戴望書《雨巷》“朦朧愛情”的體味，對徐志摩《再別康橋》的“綿綿別情”的感受，對艾青《大堰河——我的保姆》“赤子之情”的體驗(yàn)。如果抽掉了詩歌朗讀中的情感要素，朗讀將變得索然無味，聽眾的“賞聽”期待成為負(fù)值，也就沒有一點(diǎn)感染力。其實(shí)，朗讀應(yīng)該貫穿現(xiàn)代詩歌教學(xué)始終。（《楓橋夜泊》）（三）現(xiàn)當(dāng)代詩歌現(xiàn)當(dāng)代詩歌節(jié)律明顯、抑揚(yáng)頓挫、句式自由流暢，充分細(xì)致的、入情入理的朗讀是現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（《早發(fā)白帝城》）[例四] 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（《春夜喜雨》）[例三] 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（《登鸛雀樓》）[例二]好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。[例一] 白日依山盡，黃河入海流。語無定勢。格律詩平仄一定。格律詩的韻腳一定。也就是說，在詩的格律要求上表現(xiàn)為各句中詞的疏密度大體相近。要注意文字語言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同朗讀時(shí)停頓的位置是一致的，不能顯出字?jǐn)?shù)似乎不同的樣子來。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。例二： 人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。例一： 陽光照，鳥兒叫， 背起書包上學(xué)校。朗讀時(shí)語氣中要帶出快樂、輕松的情緒。朗讀時(shí)要有強(qiáng)烈的音韻美和節(jié)奏感。朗讀兒歌時(shí)注意以下四點(diǎn)：注意把握兒童心理，要有童心，能感受兒童的情思和情趣。……（《做風(fēng)車的故事》）五、詩歌朗讀要領(lǐng)（一）兒歌 兒歌是為兒童所欣賞和吟唱的一種簡短的歌謠?？ㄌ乜磁ｎD發(fā)愣了，笑著說：“講不出道理來，光會(huì)做有什么希罕呢？真可笑！”同學(xué)中也迸發(fā)出一陣笑聲。大家也夸獎(jiǎng)他做得好。同學(xué)們都圍上來看?！蹦棠绦α?。過了些日子，一架小小的風(fēng)車果然做成了，用扇子一扇，風(fēng)車就吱吱地轉(zhuǎn)起來。 要調(diào)配好各種朗讀的語氣因素，使內(nèi)容讀得恰如其分，情切意軒。 要根據(jù)故事情節(jié)，靈活調(diào)變朗讀的語速。一般來說，敘述的內(nèi)容，讀音宜低，記言的內(nèi)容讀音宜高?！ā缎”诨⒔栉舶汀罚ㄈ?故事 故事是通過深刻的主題，使聽者從中受到潛在的情感教育。”小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！? 小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。童話的朗讀，要體現(xiàn)兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情感順利地進(jìn)入到童話故事之中去。其特點(diǎn)是由動(dòng)植物的發(fā)展變化，說明事物的成因、機(jī)理，本質(zhì)屬性，揭示自然奧秘，展示某種科學(xué)道理。以童話的形式出現(xiàn)，其特點(diǎn)是依靠某假托體講述一個(gè)故事，進(jìn)而隱喻一個(gè)哲理。它既有故事情節(jié)，又以童話的形式出現(xiàn)，其特點(diǎn)是借助人或動(dòng)植物的思想或活動(dòng)反映或宣傳某種事物或道德。（《揠苗助長》）（二）童話 童話是根據(jù)兒童特點(diǎn)，從兒童的心理狀況出發(fā)，使用兒童語言，寫給兒童的。 他回到家里，一邊喘著氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。[例一] 古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。朗讀寓言，必須仔細(xì)分析寓言中每個(gè)字詞的含義，人物的個(gè)性心理，故事的情節(jié)及其蘊(yùn)含的哲理。運(yùn)用通俗、假托的小故事隱喻一定的道理，說明一個(gè)哲理性的主題，使讀者從中受到啟發(fā)和教育。四、寓言、童話、故事朗讀要領(lǐng)（一）寓言 寓言分一般寓言和童話寓言兩種。 朗讀具體指導(dǎo)與訓(xùn)練：朗讀總體要領(lǐng)：全文節(jié)奏：凝重高亢（嚴(yán)肅、莊重、自豪、堅(jiān)定）；全文語勢：多揚(yáng)升（反詰、號(hào)召）與降抑（肯定、堅(jiān)決）；用換氣與停頓表現(xiàn)邏輯層次；用語氣、重音、語速的不同表現(xiàn)觀點(diǎn)、感情。“中國人”后面作較長時(shí)間停頓，然后精神飽滿的讀“是有骨氣的”，其中“骨氣”重音重讀。hū 朗讀提示：這是一篇說理性雜文，作者一無可辯駁的事實(shí)，論證了“中國人是有骨氣的”這個(gè)論斷是正確的。隱蔽yǐnb236。ngkě暫時(shí)z224。陰濕yīnshī慷慨kāngkǎi嗟jiē施舍shīshě吆喝yāoh232。扁biǎn折zh233。威脅wēixi233。折磨zh233。語音提示：淫y237。這種人 /古時(shí)候叫大丈夫，我們今天呢，叫做英雄氣概，也叫做有骨氣。 我國戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴 /不能淫，貧賤 /不能移，威武 /不能屈， 此之謂 /大丈夫。（二）明確議論文朗讀方法：朗讀論說文要清晰、自然、語義連貫；擺事實(shí)，講道理，要讀得明白無誤，堅(jiān)定有力；正反對比，要用不同語氣表達(dá)出來；讀出層次結(jié)構(gòu)，注意停頓、重音、語速、音量；恰當(dāng)運(yùn)用語勢、語調(diào)，感情飽滿，愛憎分明。論證方法：舉例、對比、數(shù)據(jù)、引用等。三、議論文朗讀要領(lǐng)（一）把握議論文文體特點(diǎn)：作者用明確的事實(shí)、嚴(yán)密的邏輯和有力的語言來闡述個(gè)人主張。我看見了他一夜的工作。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。總理見了我，指著寫字臺(tái)一疊一尺來厚的文件說：“我今天晚上要批這些文件。我走進(jìn)他的辦公室。朗讀中，要把自己的真實(shí)見聞和感受傾心相告，希望給人一點(diǎn)啟發(fā)，不帶任何強(qiáng)制性，在不露聲色中給人以美感享受。對于表現(xiàn)人物來說，一定不要摹擬人物的音容笑貌、方言土語。（三）記敘文中常常有人物出現(xiàn)。（二）記敘文的語言細(xì)膩，其大量篇幅是敘述，朗讀敘述語時(shí)，要注意把語句化開，防止吃字、滾字。二、記敘文朗讀要領(lǐng)記敘文無論記人、記事、寫景、狀物，總要給人以啟迪，卻很少說教。（4）第三、四、五節(jié)重音、停頓如文中所示；描寫蟬在樹上活動(dòng)情形兩句，速度要慢，突出飲水貪婪和走動(dòng)緩慢；“無論”“從沒”重讀語氣要肯定，這是我長期觀察到結(jié)果。（2） 第一節(jié)首句和末句，要讀出輕松、風(fēng)趣、譏諷語氣，因?yàn)橄s沒有聽覺，根本談不上喜歡音樂。讀時(shí)要注意把重音放在說明知識(shí)的一些詞語上。盡管jǐnguǎn 砰pēng 霹靂pīl236。ngmǐn喧嘩xu227。ngy236。o 狂飲ku225。n 嗜好sh236。試想，同伴就在身旁，還用費(fèi)整天整月的功夫/來呼喚嗎？照我想，蟬/這樣興高采烈的演奏，不過/是用強(qiáng)硬的方法強(qiáng)迫別人聽它罷了。無論/飲水的時(shí)候，走動(dòng)的時(shí)候，它們/從沒停止過演奏。我常?？匆?一些蟬排列在樹枝上，把吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)的狂飲。蟬/跟我比鄰而居/差不多十五年了。照/常情猜想，總以為/是在呼喚同伴吧。蟬 /不惜縮小體內(nèi)其他的器官來安置樂器，當(dāng)然 /是極嗜好音樂的了。蟬的胸部/裝著一個(gè)巨大的響板，能發(fā)出聲音。（二）明確說明文朗讀方法：全面認(rèn)識(shí)和理解所說明事物的本質(zhì)特征，明白無誤、質(zhì)樸自然的恰當(dāng)表達(dá)出來，總體基調(diào)是平實(shí)； 區(qū)別說明的種類，有針對性的確定朗讀的基調(diào)和具體技巧； 從整體和局部梳理和把握文章的邏輯層次，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧； 重點(diǎn)明確和準(zhǔn)確運(yùn)用語勢、停頓、重音、節(jié)奏等技巧，顯示文章的層次和事物的特征。驕傲的孔雀可真生氣了，他昂著頭，挺著胸，向前邁了一大步，沒想到一下子掉進(jìn)湖里了。驕傲的孔雀有點(diǎn)兒生氣了，他睜大圓圓的眼睛，抖了抖頭上的翎毛。誰知湖里的那只鳥也停住腳步，展開尾巴。他立刻停住腳步，展開尾巴。樹上的花喜鵲很有禮貌地向他問好，他理也不理。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。許多人在人行道上追著靈車奔跑。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。