【正文】 假以時(shí)日，當(dāng)閱讀成為人們終身追求的時(shí)尚，閱讀者暢游在知識(shí)的海洋，盡情享受文化大餐帶來的精神盛宴，這將是和諧社會(huì)應(yīng)該擁有的文化氛圍。讓閱讀走向全民，讓全民愛上閱讀，閱讀才能成為常態(tài)化。一個(gè)良好的閱讀氛圍能夠激起閱讀者的興趣。在這樣的狀況下，竭力為孩子們提供更多、更好的閱讀場所顯然非常有必要。僅有的幾個(gè)新華書店遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足孩子們?nèi)找嬖鲩L的閱讀需求和求知欲望。經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，這實(shí)際上是父母、長輩對(duì)孩子心靈上的支持、行為上的引導(dǎo)，有利于孩子感受良好的讀書氛圍，有利于孩子自主選擇書籍，更有利于孩子讀書興趣的培養(yǎng)。書店和圖書館是孩子最愿意去的閱讀場所。讓孩子愛上閱讀如今已逐漸成為許多家長新的期盼。但在我國，“世界閱讀日”還不是廣為人知。閱讀對(duì)一個(gè)人成長的影響是巨大的,一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他們或站或蹲，或者坐著書店提供的凳子，除了孩子，還有不少家長在旁邊陪讀，記者粗略一數(shù)，兒童讀物區(qū)擠了近100人。尤其是在周末，兒童圖書專區(qū)成了書店里人最多的地方，許多孩子一待就是大半天。在中低年級(jí)的學(xué)生，主要以教師與家長的選擇為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇能力；在高年級(jí)，以學(xué)生的自主選擇為主，輔以教師的推薦和家長的參考，在推薦和參考的過程中，教師和家長應(yīng)該以平等的身份、民主的態(tài)度與學(xué)生展開交流，充分尊重學(xué)生的閱讀興趣，以免逆反心理的產(chǎn)生。③給孩子選擇足夠的好書。②給孩子足夠的讀書時(shí)間。①教師可以建議每個(gè)家庭建立一個(gè)“讀書角”。其次，通過定期開展閱讀心得交流活動(dòng)，讓家長們圍坐在一起，談?wù)劶彝ラ喿x中好的做法，交流學(xué)習(xí)的感受，使所有的家長都明白孩子需要不斷閱讀，家長也需要學(xué)習(xí)。家長往往對(duì)子女的期望值很高，而對(duì)自身發(fā)展的要求不高，自己不學(xué)習(xí)，不讀書，卻要求孩子讀好書，這是不公平的。因此，學(xué)校有必要幫助家長樹立正確的觀點(diǎn)，掌握正確的方法，給學(xué)生營造濃郁的家庭閱讀氛圍。（2）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家庭讀書活動(dòng)的指導(dǎo)，給學(xué)生營造良好的家庭閱讀氛圍。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)圖書館的合作與交流，使社會(huì)圖書館在學(xué)校教育中的作用得到充分的發(fā)揮。其次，鑒于許多學(xué)校圖書館的書刊內(nèi)容和管理形式（如開放時(shí)間等）已經(jīng)落后于社會(huì)形勢和學(xué)生的閱讀要求，應(yīng)當(dāng)大量購進(jìn)有關(guān)書刊，并開設(shè)簡捷方便的借書手續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書，開展讀書活動(dòng)。為了真正發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，使學(xué)生真正走近圖書館，讓圖書靠近學(xué)生。（1）加強(qiáng)學(xué)校以及社會(huì)圖書館的建設(shè)和管理，豐富學(xué)生的課外閱讀資源。其次，要壓縮家庭作業(yè)的時(shí)間，減少“簡單重復(fù)”機(jī)械性的家庭作業(yè)，從而增加課外閱讀的時(shí)間。因而，適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法”是非常必要的。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重要做到“加”“減”并舉，保證學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間。小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀時(shí)間難以保證、閱讀量不足已成為不爭的實(shí)事。首先，要指導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，并將閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)之中。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀方式、方法正確，閱讀中的不良習(xí)慣較少，但“在書上標(biāo)注各種記號(hào)，甚至還寫上自己的一些看法” ％，究其原因，可能是我們教師、家長的指導(dǎo)不到位，而學(xué)生“很希望學(xué)校開設(shè)專門的課外閱讀指導(dǎo)課”％。雖然現(xiàn)在社會(huì)上小學(xué)生的課外讀物很多，但要他們特別是中低年級(jí)學(xué)生獨(dú)自選擇適宜的課外讀物卻非常困難。，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容其次，教師定期組織一些多種形式的閱讀活動(dòng)，如，建立閱讀興趣小組，把豐富多彩的中隊(duì)主題活動(dòng)與讀書活動(dòng)緊密聯(lián)系，開展一系列的讀書競賽和交流等活動(dòng)。開設(shè)的課外閱讀活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物，自由閱讀，自由寫筆記。首先，教師要重視學(xué)生的主體參與。，組織學(xué)生開展多種形式的主體參與性閱讀活動(dòng)大多數(shù)教師承擔(dān)起向?qū)W生推薦好書的責(zé)任，學(xué)生希望學(xué)校開展課外閱讀指導(dǎo)課的需求十分強(qiáng)烈。（1）家庭環(huán)境：絕大多數(shù)學(xué)生的父母擁有的書在40本以下，有近一半的父母很少閱讀，家庭閱讀氛圍不濃，但能夠從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子的課外閱讀提供支持。5．學(xué)生閱讀課外書的主要時(shí)間在平時(shí),(“雙休日”和“放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余”），而不在寒、暑假。4．不到一半的學(xué)生認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足，這是學(xué)生對(duì)自己課外閱讀量的總體評(píng)價(jià)，大多數(shù)學(xué)生每學(xué)期讀課外書的數(shù)量大致在“5—10本”,“購買”是學(xué)生課外書的最主要來源，近一半的學(xué)生個(gè)人藏書量在10－40本之間。3．絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀的計(jì)劃性和選擇性較強(qiáng)，掌握了一定的閱讀方法，具有良好的閱讀習(xí)慣。2．小學(xué)生喜歡的課外讀物中，童話排在第一位上，并呈現(xiàn)出多元化的趨勢。1．絕大多數(shù)小學(xué)生的課外閱讀興趣濃厚和動(dòng)機(jī)良好。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,小學(xué)生“不經(jīng)意地用手指沾著唾沫翻書”的答案選擇“不是的”％，“在書桌前坐端正看”是小學(xué)生“最喜歡的姿勢看書”％，“經(jīng)常長時(shí)間地看書，很少注意眼睛疲勞”的答案選擇“不是的”％。表明學(xué)生對(duì)前整個(gè)社會(huì)的讀書氛圍不是太滿意。這是由于市、區(qū)級(jí)圖書館以及一些“租書屋”里的藏書陳舊、種類不齊等有關(guān)，學(xué)生難以從那里借到所需要的書刊，學(xué)生只好以“購買”的方式解決，但目前圖書市場的兒童讀物多數(shù)價(jià)格都很昂貴，僅靠學(xué)生個(gè)人購買又十分有限?？梢?，只有少部分學(xué)生能夠“經(jīng)常從市圖書館、區(qū)圖書館借閱圖書”，或者“經(jīng)常從租書店里租書看”，有一半的學(xué)生不認(rèn)為“當(dāng)前書店里適合自己的課外書種類很缺乏”。調(diào)查表明，“經(jīng)常從市圖書館、區(qū)圖書館借閱圖書”％，“經(jīng)常從租書店里租書看”％，“當(dāng)前書店里適合自己的課外書種類很缺乏”答案選擇“不是的”％，認(rèn)為“當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書氛圍很濃厚”％。為什么大多數(shù)學(xué)校設(shè)有學(xué)生專用的書刊閱覽室，卻對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間不能保證，難以滿足其閱讀需求呢？訪談中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，設(shè)置學(xué)生專用的書刊閱覽室只是為了應(yīng)付上級(jí)教育行政部門的檢查，所藏圖書只重視數(shù)量的達(dá)標(biāo)，不考慮學(xué)生實(shí)際的閱讀需求。大多數(shù)教師承擔(dān)起向?qū)W生推薦好書的責(zé)任，絕大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校開展課外閱讀指導(dǎo)課的需求十分強(qiáng)烈。調(diào)查表明，認(rèn)為“學(xué)校有學(xué)生專用的書刊閱覽室”％，不知道“學(xué)校期刊閱覽室或圖書館專門對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間”％，學(xué)校期刊閱覽室或圖書館“每周開放幾次”％，“每天都開放”％，“從不開放”％，“幾乎不開放的