【正文】 我們在寫的時候不善于及時地把自己的情感融進去。師：這個地方，我剛才在備課的時候，在研究施瑀旸這個文章的時候啊，我也想這個問題，就是說，我想給他改，我也沒辦法改，“我只是回了一個冷漠的僵硬的笑容，你卻喜笑顏開”，這種情感上的反差，那么，“我”嘀咕什么，我心里應該是有嘀咕的，對不對？嘀咕了一句什么。你跟我親切地打招呼，說你隨工作調動的父母轉學到了這里，我只是回了一個冷漠的僵硬的笑容，你卻喜笑顏開……師：嗯。還有嗎？姜文杰。簡潔，這個句子畢竟是一個過渡性的交代。）暫時還沒有發(fā)現(xiàn)，還是怎么？有些東西可意會不可言傳，是吧？呵呵，先坐下。張偉，說說看。今天有幾個同學的發(fā)言，跟我想的差不多。跟后文。老師贊揚她，然后她的同桌指出了她的缺點，她就只是寫“我想埋個洞鉆下去”，她后面對她的同桌有一種……師：怨恨！馮：對的?。▽W生嘩然）師：對的，你跟我想到的是一樣的。馮：第5節(jié)。馮婷婷，你有沒有發(fā)現(xiàn)問題。待會兒我們請她回答。師：他選擇寫菊花跟這篇文章沒有多大關系！前面寫這個景有什么關系呢？這個問題值得思量一下。請坐，還有么？孫楠。用逗號也可以，用冒號呢也可以。師：她說第7小節(jié)。好，楊晨晨。注意一下，提到賈平凹這個作者必須說，他的長篇小說《秦腔》剛剛獲得茅盾文學獎。師：第幾小節(jié)？?。旱箶?shù)第三小節(jié)。你還是找的題記。還有哪位同學來說說看？丁偉。挺好的。）對，逗號。師：菊花在風中抖動著身姿，飄零的花瓣。這是一處你覺得別扭的。師：這里邊掉了一個詞，是吧？施瑀旸。你放開聲來讀一下。生1：題記有問題 。（生自由讀作文。第二，把覺得還可以豐富一些的地方，做上記號。在讀的過程中，把自己覺得讀得不順、費力的地方，畫出來。你怎么讀徐志摩的就怎么讀這篇文章。一點都不要輕視它，你怎么讀魯迅的，就怎么讀這篇文章。命題作文，請不要隨意改動文題。師：命題作文。這是他的考場作文——《假如時光可以倒流》。師：這個這句子也更自然，更流暢。何：一盞盞明燈，將愛照進了我的胸膛。何爽：改我自己的。語言上還有些含糊，可以再抒情一些?；仨砷L，讓融著親情閃亮的明燈依舊照亮前方的道路。師：原文前部分你還是沒有改，顯得是不是有些雜糅，層次是不是有些含糊？ 陳雨卿，讀讀看。一次次回眸，讓我享受到了親情花朵的芬芳，前方的路還很漫長，但路上總亮著不滅的明燈，燈光明亮、溫暖，給我力量。王冒軼，你來讀讀看。她把前面的在我痛苦的時候，不再脆弱；在我失敗的時候，不再消沉；在孤獨寒冷的時候，依然感受到溫暖?；剡^頭望去，我的成長足印越來越深。令我在疼痛的時候，不再脆弱；令我在考試失落時候，不再一蹶不振，毫無斗志；令我在感動的過程中，接受情感的滋潤。于佳琪，你讀讀看。用三個比喻，博喻，這樣的一種修辭，聽到的母愛升華。特別是用“仇恨之火“照應第4小節(jié)，是不是還可以表達得再含蓄一點。施瑀旸的還稍顯遠離了一點。像管弦的吹奏清新明亮；似古琴的彈撥清脆悅耳；如鐘鼓的敲打雄渾有力……我靜靜地聆聽，朦朧中，愛已流遍了我的全身。曹：耳邊，那由母愛奏成的樂曲不斷回響。師：大愛無聲，真情無價。眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處。王玉琴，你來讀讀看。師：聆聽母愛，題旨凸顯得還不充分，需要更切近。媽媽用柔情給了我一片愛的海洋，為我的人生添上濃墨重彩的一筆。施：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。簡單化了。靜下心，我細細地聆聽，那聲音是母親給我的愛……師：用了她前面的這一部分。蔡：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。飽含深情地來讀一讀結尾。（學生寫作結尾，教師巡視。100150字左右。師：何爽文章標題是《成長回眸》。師：好吧，我們花7分鐘的時間，第一大組第二大組，給何爽文章寫結尾。這兩篇文章還是比較典型的，還是有可以比較的點，讓我們來進行感受、進行體悟。師：從小的方面看，比如遣詞造句?？垲}的句子要反復出現(xiàn)。我們要求文章題旨要突出、鮮明。我們剛才講了抓爸爸眼神的變化，寫出我情感的波瀾?！边@樣一個特定的生活片段，然后抓住一個細節(jié)。他們兩個人都有一個共同的特點，也是我們的優(yōu)點，善于截取生活的片段。文章的結尾進行主題的升華，盡管還有些欠缺。文章整體上看是遞進的，局部看也是遞進的。周其欣的文章可以說是遞進式，還可以說是對比結構。大的方面，例如文章的結構，這兩篇文章的結構是不一樣的。師：希望同學們能從第一稿和第二稿的的比較中，觸摸到文章的病因，并有所體悟。 第二課時說明：這堂課分四步走：一是對第一課時做一個小結，再次提醒學生從例文中獲得寫作的啟示。你說那是一種什么感覺？第二個還要修改的就是文章的結尾 ，扣題：聆聽母愛?！边@個句子寫得很好，能觸動人心啊。有些句子寫得也很好。這段的描寫非常好。應該用很生活話的句子語言，來折射出媽媽那種愛是不留痕跡的。這真的就像一個偉大的母親在接受記者的采訪，在做一種表白。不符合生活啊，讀起來就做作了。母女之間說什么，這里很顯然母女之間在探討一個幸福的問題，她問：媽媽，你為什么每天都吃剩下飯，難道你不覺得苦嗎？很顯然，這個句子不像母女在對話，好像一個記者在采訪。大家讀讀看，體會體會。第4小節(jié)，我現(xiàn)在終于明白了媽媽的愛，因為今天中午發(fā)生的一幕——“每天都是母親都是按時做好飯等我回家，爸爸常年在外，我已經(jīng)習慣了和母親在一起吃飯，天天這樣，我的話不多，母親不問，我也不說，母親還是習慣地吃著昨天剩下的飯菜，和她說過好多次了，可母親總是不言語，依舊吃得津津有味。比如我們上一篇加了一個“竟”字，給人一種出乎意料的那種感覺。溫暖的家中常常彌漫著火藥味兒。溫暖的家中彌漫著火藥味兒。語言在第一次批的時候就存在著生硬的問題。我的心里便充滿了委屈，我的心里充滿了敵意。這里4小節(jié)應該來說，寫出了對媽媽隔膜的不斷加深的變化過程。重點修改的是第4小節(jié)。這篇文章最大的一個問題就是，通篇之中沒有扣題。文章標題是回眸成長，文章結尾處寫到對我以后人生滋養(yǎng)，要把這一點寫充分。（學生動筆，教師挨個巡視）師：我們大多數(shù)同學還是不能貫徹剛才的指導，三處地方要求你重點修改，4小節(jié)以及文章的結尾，剛才講了我撲進媽媽的臂彎，寫出自己怎樣的感受；第4小節(jié)怎樣寫爸爸眼神的三次變化，和我的這種情感波瀾，爸爸眼神的變化，我的情感也是隨之變化的，爸爸的眼神里夾雜著幾分憤怒，不是告訴，而是通過描寫，有同學覺得不是我爸爸我也不好給何爽改啊，啟示：我們如何抓點，第二個如何寫變，眼睛這個點，我們怎樣寫變，有了變，就要有情感的波瀾。大家把重點落實在第2小節(jié)和第4小節(jié)，還有結尾部分的提升。寫爸爸的眼神同時，寫我的體驗，這就是一種情感上的交流。在這個時候，擴大自己的想象，這一刻應該是怎樣的情感，是大哭嗎？再比如寫爸爸的這部分，請大家在修改的時候注意，要抓爸爸眼神的變化。這一塊的處理還是不太自然，留下了一些空間。討論第二稿，完善。好了老師這樣的講解后，下面請根據(jù)旁批，修改第二稿。這個角度是對的?！鞍职郑瑡寢?，奶奶讓我更溫暖”，提升一下。“讓我的生命不再孤獨，不再寒冷，不再脆弱。師：結尾部分不僅是語言問題。那么下面寫了爸爸蒼老了很多，看了這些我的鼻子酸酸的，這樣寫還是直白地告訴，本來很有情味，這里直接告訴了，沒有留給讀者想象的空間。抓住爸爸的眼睛來寫——寫出來你所緩緩走近爸爸的時候眼神，拍肩膀后的眼神，說完話后的眼神?！边@個句子很不順，還沒有改。爸爸為此愁眉不展、沉默了許多。我們有同學就是喜歡在詞語上做一些文章。但是為題在于細節(jié)抓的還是不太準確。師：第四段寫爸爸。看全文7小節(jié)，句子比較工整，是對敘事的一種提煉，使得文章的層次也更加地明晰，但是我總覺得還缺少點什么。在這樣的情境之下，聰明伶俐的媽媽竟將手放在我的嘴前，沒想到一向思維縝密聰明伶俐的媽媽竟將手放在我的嘴前，如果加一個竟字效果有什么不同啊？我們同學讀一讀，體會一下。這里形成了一個思維空間，可以有一個比較大的發(fā)揮。這個句子與上下句都沒有任何關系，我們就不要在這里破壞整個句子的流暢，文段的流暢性。”她這里把“為了調節(jié)一下這緊張氣氛”這句話因為與前后句都不搭界，所以我認為可以刪掉。這個句子很形象，很有表現(xiàn)力。師：下面，“前幾年因為我的嗜糖如命，導致了我的牙齒提出了抗議，一陣陣撕心裂肺的疼痛從我的牙齒傳來 ，不爭氣的淚水沿著臉頰一滴滴滴在了便當上，更滴進了媽媽的心里。很顯然這個兩句話變?yōu)橐痪湓捔耍鼮槭裁囱?，簡潔了。把前面的一層意思，我的媽媽是一個做事雷厲風行的人，做起事來一絲不茍，每一個細節(jié)她都不愿放過?？础业膵寢屖且粋€做事雷厲風行、一絲不茍的人。師：第二小節(jié)第一句：“我的媽媽是一個做事雷厲風行的人，做起事來一絲不茍，每一個細節(jié)她都不愿放過。”我有個旁批，語言簡潔，生動流暢，表現(xiàn)力強，加橫線句子，稍作變動，即可扣題。第一稿“走在漫漫的成長路上，一個個深淺不一的腳印，記錄著我成長路上不一樣的印記。）師：第一稿讀完了，對照旁邊的批注讀完了？與第二稿相對應，看看何爽同學在修改的過程中，哪些地方做得比較好；對照第二稿旁邊的批注，你來給她修改。（生自由讀第一稿。你覺得第二稿還有哪些地方需要修改，提出你的修改意見。我們來比較閱讀一下，看看第一稿和第二稿的區(qū)別在哪里。【例文見《作文點改再嘗試（一）（二）》】師：我們已經(jīng)拿到了兩張講義，分別是何爽和周其欣兩位同學的作文修改稿。我們會在雨中合打一把傘，卻爭著將傘移向對方，寧愿自己的肩膀與雨滴親密接觸；我們會在春游時結伴出行，爭著替對方拿東西，而不顧紅通通的雙手；我們會在雙雙獲獎時相視一笑，共同用最陽光的微笑接過獎杯，去迎接更美好的明天……菊花飄香，我的心隨花香蕩漾……遠方你，還好嗎？ 一個渴望時光倒流的人 即日【原創(chuàng)】作文點改再嘗試（三）　 (20081223 19:53:00)丁衛(wèi)軍2推薦 作文點改再嘗試（三）第一課時說明：這一課時，分兩步走：一是讓學生對照批注，體會老師是怎樣選點批改的；二是老師逐個批注點加以解說。逝去的年華已不復返，可我真心地希望時光可以倒流。我忽然間想起了你，想起了你對我的作品的批評，想起了我對你的捉弄。昨天，老師請我們對賈平凹的散文進行賞析，有的同學認為是妙筆的地方卻被有的同學認為是敗筆。果然，第二天書桌空空如也。忽然，一向踴躍發(fā)言的你站了起來，委婉地指出了畫技上的不足，令我顏面盡失，那一刻，我羞得想埋個洞鉆下去，我對你又是多了幾份怨恨。老師說你成績很好，便安排和我坐。菊花在風中抖動著身姿，飄零的花瓣敲擊著我的心房。凝視窗外，自然 剛剛被采摘的菊花恢復了美麗，又重新充滿了活力，花香四溢……曾經(jīng)的同桌，你為什么不留下來等我的一句“對不起”呢？現(xiàn)在，請接受我的懺悔吧！朋友，如果時光可以倒流，我會毫不猶豫地讓它流回到我們初見的那一刻，我會對你綻放出如花的笑容！ 一個渴望時光倒流的人 即日 假如時光可以倒流（點改訓練，集體修改稿） 施瑀旸 那些有淚、有憂、有歡笑的歲月，在時間的流逝中沉淀出一幅不褪色的畫卷。我豁然開朗：對子美，仁者見仁，智者見智，不同的人會有不同的看法。我還記得那年秋天菊花開得特別早，各地都舉辦了菊展。忽然，一向踴躍發(fā)言的你站了起來，委婉地指出了畫技上的不足，令我顏面盡失，那一刻，我羞得想埋個洞鉆下去。還記得你剛來的那天，穿著花格子衣服，樸素大方，老師說你成績很好，便安排和我坐。 ——題記曾經(jīng)的同桌：你還好嗎？菊花又開了，香飄萬里，我看見幾個頑皮的孩童將花瓣掐下伸到鼻間，菊花在風中抖動著身姿飄零的花瓣敲擊著我的心房?！?“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,；那瞬間仇恨幻化為美麗的蝴蝶翩然起舞；那瞬間我嗅到了母愛的芬芳，聆聽到母愛花開的聲音！【結尾用排比的句式宣泄自己的情感，深化了主題?？此破匠５纳顖鼍?，因為作者很好的把握了細節(jié)。我看見一個歡快的身影,便放下筷子,小聲地說:”媽,我吃飽了,我先回房了.”不等她回答,就逃也似的離開了,我害怕讓她看見我的淚水.【這一部分情感陡轉?！蹦赣H笑了：“你現(xiàn)在正是長身體的時候，學習又很緊張，應該多吃有營養(yǎng)的，我只要每天都可以看見你吃得香噴噴的，我就覺得很開心了.”望著母親柔情似水的雙眼,我感覺好熟悉,那時母親在辛勤工作。我們的話不多，母親不問，我也不說。語言表述上還稍顯蒼白、生硬。 例文二： 聆聽母愛（第三稿） 通州市白蘭中學 周其欣 夜深了,獨自站在窗邊,母親的那句話仍在我腦海中回響,揮之不去…… 題記我一直認為母親不夠愛我.【提挈24小節(jié)?！疚哪┛垲}，深化中心。一盞盞明燈，將愛照進了我的心房，讓我的生命不再脆弱，不再孤單，不再寒冷。我不由得將奶奶的手握在手心里。下課鈴聲響起，我們像鳥一般飛出教室，我剛出門就發(fā)現(xiàn)奶奶站在了門外，我疑惑的看著他，他一臉燦爛的對我說：“騎車不安全，我就送飯來了。今年冬天的雪讓中國措手不及，奶奶也沒有閑著?！狂v足遠眺，在遠方的燈光閃爍的地方，爸爸的身軀變得更加偉岸?？晌摇夷苷f什么呢？爸爸拍了拍我的肩膀，說：“時間不多了孩子，咱該努力了。夜自修之后，爸爸同往常一樣出現(xiàn)在了我的視線里，我盤弄著衣角，緩緩的走近他，今天的爸爸好嚴肅，眼睛好可怕?。∥已杆俚谋荛_了他的眼神鉆進了車子里。我的成績一直是全家人的心結。 【這里對母親的描寫，抓住幾個動作，看似不經(jīng)意的幾句話，場景生活化。前幾年，因為我的嗜糖如命，導致我的牙齒提起了抗議，一陣陣撕心裂肺的疼痛從我的牙齒