【正文】 眼睛，讀出其中變化，讀出其中的深情，同時也寫除了自己的情感波瀾。】駐足遠眺，在遠方的燈光閃爍的地方，爸爸的身軀變得更加偉岸。年過半百的奶奶，是一個思想保守卻活潑可愛的老太太，性格開朗的她總是洋溢著溫暖的笑容。今年冬天的雪讓中國措手不及，奶奶也沒有閑著。那時的我還在學校為期末考試做準備，無意間向窗外看去，卻發(fā)現(xiàn)窗外已經大雪紛飛。下課鈴聲響起，我們像鳥一般飛出教室，我剛出門就發(fā)現(xiàn)奶奶站在了門外，我疑惑的看著他，他一臉燦爛的對我說：“騎車不安全，我就送飯來了?！蔽译p伸出去接時，觸到了一雙冰涼的手，難以想象一個頭發(fā)花白的老人是如何頂著漫天飛雪來為我送飯的。我不由得將奶奶的手握在手心里。【寫奶奶，抓住奶奶的手，手與手相牽，情感真摯濃烈哦！】我微笑的看著那璀璨的燈火，奶奶的笑容變得更加溫暖。一盞盞明燈，將愛照進了我的心房，讓我的生命不再脆弱，不再孤單，不再寒冷。一次次回眸，將情溶進了我的心田，讓我懷揣著親情，繼續(xù)前行?！疚哪┛垲}，深化中心?；仨囊饬x在于“繼續(xù)前行”，提升了本文的主旨】總評： 第三稿盡管結構上沒有變動，顯得有些呆板、程式化，但內容上更加充實豐富，關鍵在于注意有效的篩選了生活片段，抓住了細節(jié)，同時注意了變化，媽媽一串動作、語言，爸爸的眼睛之變化，奶奶的手。 例文二： 聆聽母愛（第三稿） 通州市白蘭中學 周其欣 夜深了,獨自站在窗邊,母親的那句話仍在我腦海中回響,揮之不去…… 題記我一直認為母親不夠愛我.【提挈24小節(jié)?！吭谟變簣@上學時,母親的工作十分繁忙,每天總是最后一個來接我回家,看見別的小朋友總能早早地回去,我總會端端正正的做在教室里,等待著,期盼著母親能夠快點來接我.后來,我上小學了,母親對我十分嚴格, 我總認為母親愛分數(shù)甚過于愛我,她經常因為我考試不理想而懲罰我,小小的我學會了反抗,常常和她唱反調,我和媽媽的隔膜也越來越深,溫暖的家中似乎也常常彌漫著火藥味.再后來,我上中學了,母親為了激勵我自己的事情自己做,還制定了結分表,而我卻要用勞動來換?。?小小的心中埋下了仇恨的種子.【按照成長的歷程為序，與母親關系的變化呈遞進延伸，為下文蓄勢。語言表述上還稍顯蒼白、生硬?！恐钡浇裉欤瞪档奈也琶靼啄赣H的愛如陽光般一直溫暖著我……，我已經習慣了和母親在一起吃飯，天天這樣。我們的話不多，母親不問，我也不說。，可母親總是不言語，：“媽媽，讓你別吃剩菜，你為什么總不聽？”母親緩緩地說：“扔掉太浪費了.”“那我和你一起吃吧?！蹦赣H笑了：“你現(xiàn)在正是長身體的時候，學習又很緊張，應該多吃有營養(yǎng)的，我只要每天都可以看見你吃得香噴噴的，我就覺得很開心了.”望著母親柔情似水的雙眼,我感覺好熟悉,那時母親在辛勤工作。我看見一個疲憊的身影,那是母親在為我編織寒衣。我看見一個歡快的身影,便放下筷子,小聲地說:”媽,我吃飽了,我先回房了.”不等她回答,就逃也似的離開了,我害怕讓她看見我的淚水.【這一部分情感陡轉。抓住一個生活細節(jié)，看到了母親的良苦用心?？此破匠５纳顖鼍?，因為作者很好的把握了細節(jié)。特別是思緒的回放，不僅內容更加豐滿了，而且使情感更為沉郁。】 “眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,；那瞬間仇恨幻化為美麗的蝴蝶翩然起舞；那瞬間我嗅到了母愛的芬芳，聆聽到母愛花開的聲音！【結尾用排比的句式宣泄自己的情感，深化了主題。】 訓練： 假如時光可以倒流（第一稿，考場作文）——寫給曾經的同桌 通州市白蘭中學 施瑀旸 那些有淚、有憂、有歡笑時歲月，在時間中沉淀出一幅不褪色的畫卷。 ——題記曾經的同桌：你還好嗎？菊花又開了，香飄萬里，我看見幾個頑皮的孩童將花瓣掐下伸到鼻間，菊花在風中抖動著身姿飄零的花瓣敲擊著我的心房。我又想起了你，想起了我們共度的時光，不知道你會不會原諒我，請接受我發(fā)自內心的道歉。還記得你剛來的那天，穿著花格子衣服，樸素大方，老師說你成績很好，便安排和我坐。你跟我親切地打招呼，說你隨工作調動的父母轉學到了這里，我只是回了一個冷漠的僵硬的笑容，你卻喜笑顏開……還記得那堂繪畫課嗎？老師將我的作業(yè)當作范本，在講果前極力夸贊，同學們都投來羨慕的眼光，我有些飄飄然了。忽然，一向踴躍發(fā)言的你站了起來，委婉地指出了畫技上的不足，令我顏面盡失，那一刻，我羞得想埋個洞鉆下去。從那以后，我對你不只是冷漠，還在你考試失意的時候嘲笑你笨，在你不小心踏上香蕉皮摔倒時說你活該，甚至在大庭廣眾之下說你的壞話，你卻總是一笑了之，我那時總以為你虛偽……直到有一天，你忽然對我說，你又要隨父母回去了，我心里一陣竊喜，果然，第二天書桌空空如也。我還記得那年秋天菊花開得特別早，各地都舉辦了菊展。昨天，老師請我們對賈平凹的散文進行賞析，有的同學認為是妙笑的地方卻被有的同學認為是敗笑。我豁然開朗：對子美，仁者見仁，智者見智，不同的人會有不同的看法。我忽然間想起了你，如果時光可以倒流，我一定改變自己。凝視窗外，自然 剛剛被采摘的菊花恢復了美麗，又重新充滿了活力，花香四溢……曾經的同桌，你為什么不留下來等我的一句“對不起”呢？現(xiàn)在，請接受我的懺悔吧！朋友，如果時光可以倒流，我會毫不猶豫地讓它流回到我們初見的那一刻，我會對你綻放出如花的笑容！ 一個渴望時光倒流的人 即日 假如時光可以倒流（點改訓練，集體修改稿） 施瑀旸 那些有淚、有憂、有歡笑的歲月，在時間的流逝中沉淀出一幅不褪色的畫卷。 ——題記曾經的同桌：你還好嗎？菊花又開了，香飄萬里。菊花在風中抖動著身姿，飄零的花瓣敲擊著我的心房。我又想起了你，想起了我們共度的時光，不知道你會不會原諒我，請你接受我發(fā)自內心的道歉吧！還記得你剛來的那天，穿著綠衣服，紅褲子，乍一看像個村姑。老師說你成績很好，便安排和我坐。你跟我親切地打招呼，說你隨工作調動的父母轉學到了這里，我從心里鄙視你的土氣，便只是回了一個冷漠的僵硬的笑容，你卻喜笑顏開……還記得那堂繪畫課嗎？老師將我的作業(yè)當作范本，在講課前極力夸贊，同學們都投來羨慕的眼光，我有些飄飄然了。忽然，一向踴躍發(fā)言的你站了起來，委婉地指出了畫技上的不足，令我顏面盡失，那一刻，我羞得想埋個洞鉆下去，我對你又是多了幾份怨恨。從那以后，我對你不只是冷漠，還在你考試失意的時候嘲笑你笨，在你不小心踏上香蕉皮摔倒時說你活該，在你上課起立時唆使別人搬掉你的凳子，甚至在大庭廣眾之下說你的壞話，你卻總是一笑了之，我便越發(fā)猖狂……直到有一天，你忽然對我說，你又要隨父母回去了，我心里一陣竊喜，終于不要花精力對付你了。果然，第二天書桌空空如也。我還記得那年秋天菊花開得特別早，各地都舉辦了菊展。昨天，老師請我們對賈平凹的散文進行賞析，有的同學認為是妙筆的地方卻被有的同學認為是敗筆。我豁然開朗：對于美，仁者見仁，智者見智，不同的人會有不同的看法。我忽然間想起了你，想起了你對我的作品的批評，想起了我對你的捉弄。我忽然覺得有些后悔和空虛。逝去的年華已不復返，可我真心地希望時光可以倒流。假如時光可以倒流，我不會在我們初見的那一刻對你不屑一顧，我會對你綻放出如花的笑容；假如時光可以倒流，我不會在你精彩發(fā)言之后對你冷嘲熱諷，我會為你大聲喝彩；假如時光可以倒流，我不會在你為我撿起掉在地上的尺后把它“叭”打到地上，我會雙手捧起真誠地向你道謝……假如時光可以倒流，也許我們會成為肝膽相照的好朋友。我們會在雨中合打一把傘，卻爭著將傘移向對方，寧愿自己的肩膀與雨滴親密接觸；我們會在春游時結伴出行，爭著替對方拿東西，而不顧紅通通的雙手；我們會在雙雙獲獎時相視一笑，共同用最陽光的微笑接過獎杯，去迎接更美好的明天……菊花飄香，我的心隨花香蕩漾……遠方你，還好嗎？ 一個渴望時光倒流的人 即日【原創(chuàng)】作文點改再嘗試（三）　 (20081223 19:53:00)丁衛(wèi)軍2推薦 作文點改再嘗試（三）第一課時說明：這一課時，分兩步走：一是讓學生對照批注，體會老師是怎樣選點批改的；二是老師逐個批注點加以解說。這堂課完全以老師為主體，學生在老師的評點中，邊聽邊悟邊動筆?！纠囊姟蹲魑狞c改再嘗試（一）（二）》】師：我們已經拿到了兩張講義，分別是何爽和周其欣兩位同學的作文修改稿。先請大家看第一張何爽的《成長回眸》。我們來比較閱讀一下，看看第一稿和第二稿的區(qū)別在哪里。對照批注來比較閱讀，看看她是如何按照旁批的要求進行修改的。你覺得第二稿還有哪些地方需要修改，提出你的修改意見。師：先把第一稿認真地讀，放開聲來讀。（生自由讀第一稿。師提示，對照旁邊的批注。）師：第一稿讀完了，對照旁邊的批注讀完了？與第二稿相對應，看看何爽同學在修改的過程中，哪些地方做得比較好；對照第二稿旁邊的批注，你來給她修改。師：第一遍第一稿讀完，對照批注讀完，看第二稿它有怎樣的變化。第一稿“走在漫漫的成長路上，一個個深淺不一的腳印，記錄著我成長路上不一樣的印記。緩緩地回過頭，才發(fā)現(xiàn)這條路上燈火通明。”我有個旁批，語言簡潔，生動流暢，表現(xiàn)力強，加橫線句子，稍作變動，即可扣題。她變動了么？緩緩地回過頭，修改稿還是緩緩地回過頭看去，加了個“看去”，我感覺還是沒改到位。師：第二小節(jié)第一句：“我的媽媽是一個做事雷厲風行的人，做起事來一絲不茍，每一個細節(jié)她都不愿放過。”評論是直白，還可簡潔?？础业膵寢屖且粋€做事雷厲風行、一絲不茍的人。在生活中，她也總是無微不至地照顧我。把前面的一層意思，我的媽媽是一個做事雷厲風行的人，做起事來一絲不茍，每一個細節(jié)她都不愿放過。她就是說她媽媽就是一個什么樣的人呀，細心的人。很顯然這個兩句話變?yōu)橐痪湓捔耍鼮槭裁囱?，簡潔了。她在這里的修改是做到位的。師：下面，“前幾年因為我的嗜糖如命，導致了我的牙齒提出了抗議，一陣陣撕心裂肺的疼痛從我的牙齒傳來 ，不爭氣的淚水沿著臉頰一滴滴滴在了便當上，更滴進了媽媽的心里?！鼻皫啄暌驗槲业氖忍侨缑?，導致了我牙齒提出了抗議，這里“導致了我牙齒提出了抗議”這個句子雖然是通順的，“抗議”這個詞我覺得還可以直接地講，一陣陣撕心裂肺的疼痛從我牙齒傳來，不爭氣的淚水沿著臉頰一滴滴滴在了便當上，更滴進了媽媽的心里。這個句子很形象，很有表現(xiàn)力。看下面，“媽媽坐在我的床邊，掖掖我的被角，不斷地詢問我，為了調節(jié)一下這緊張氣氛，我振作了一下精神?！彼@里把“為了調節(jié)一下這緊張氣氛”這句話因為與前后句都不搭界，所以我認為可以刪掉。我們的同學作文中似乎就喜歡用一些這樣的句子。這個句子與上下句都沒有任何關系，我們就不要在這里破壞整個句子的流暢，文段的流暢性。“我振作了一下精神，半開玩笑地說，沒想到一向思維縝密、聰明伶俐的媽媽將手放在我的嘴前，笑著說：‘疼得厲害的話就咬一口吧！’”她這里沒有進行修改，我撲進了媽媽的臂彎，放聲大哭起來。這里形成了一個思維空間，可以有一個比較大的發(fā)揮。這里你看——“我撲進了媽媽的臂彎里，放聲大哭起來”，似乎有些做作之感，還可以更細膩一些，加上自己的感受。在這樣的情境之下，聰明伶俐的媽媽竟將手放在我的嘴前，沒想到一向思維縝密聰明伶俐的媽媽竟將手放在我的嘴前，如果加一個竟字效果有什么不同?。课覀兺瑢W讀一讀，體會一下。師：下面——“慢慢地睜開眼，發(fā)現(xiàn)在燈光的映照下，媽媽的影子更加明亮”?？慈?小節(jié)，句子比較工整，是對敘事的一種提煉，使得文章的層次也更加地明晰，但是我總覺得還缺少點什么。顯得程式化了。師：第四段寫爸爸。第一稿里面我覺得她這部分爸爸的特點很明顯了，等第二稿再改的時候，應該說是好多了。但是為題在于細節(jié)抓的還是不太準確。還可以生活化一些，自然一些。我們有同學就是喜歡在詞語上做一些文章。“我的成績一直是全家人的心結，進入初三來，我一直沒有進入狀態(tài)，考試也總是不盡人意。爸爸為此愁眉不展、沉默了許多。夜自修后，爸爸同往常一樣，出現(xiàn)在我的視線里，我擰著衣角，緩緩地走近他，爸爸的眼睛，令人威懾力。”這個句子很不順，還沒有改?！拔已杆俚乇荛_他的眼神……我抬頭看了看爸爸，聳了聳肩……我又一次抬頭……”對爸爸的神情描寫還不到位。抓住爸爸的眼睛來寫——寫出來你所緩緩走近爸爸的時候眼神，拍肩膀后的眼神，說完話后的眼神。寫出爸爸眼睛的變化，抓這一點，使人物傳神。那么下面寫了爸爸蒼老了很多，看了這些我的鼻子酸酸的，這樣寫還是直白地告訴，本來很有情味，這里直接告訴了，沒有留給讀者想象的空間。寫媽媽的時候，一句話，一個動作，寫爸爸的時候，抓住眼神的變化，下面寫奶奶，抓住奶奶的手，很不錯。師：結尾部分不僅是語言問題。關鍵主題還需要升格?！白屛业纳辉俟陋?，不再寒冷，不再脆弱?！边@樣可以緊扣前文?！鞍职郑瑡寢?，奶奶讓我更溫暖”，提升一下?；仨?，回頭看，提升的角度是什么——繼續(xù)前行。這個角度是對的?；仨鴮ξ业奈磥頃粝率裁?。好了老師這樣的講解后，下面請根據(jù)旁批，修改第二稿。（學習小組之間可以討論。討論第二稿，完善。）師：第二稿中有一個工作做得不太好，就是如何寫出自己的感受，并把這種情感的體驗結合到文字里。這一塊的處理還是不太自然，留下了一些空間。比如說寫媽媽的時候，我撲進媽媽的臂彎里，這一段還是有想象的空間的。在這個時候，擴大自己的想象，這一刻應該是怎樣的情感，是大哭嗎？再比如寫爸爸的這部分，請大家在修改的時候注意，要抓爸爸眼神的變化?？吹饺伟职值难凵?，從原文傳達的信息看，第一次應該是畏懼，第二次應該是滿懷著一種希望，第三次應該傳達給我的是什么。寫爸爸的眼神同