漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特色建設(shè)(參考版)
2025-07-01 01:14本頁(yè)面
【正文】 一方面外聘作家、記者、編輯為學(xué)生授課，傳授實(shí)際的寫(xiě)作技能；另一方面，面向社會(huì)開(kāi)一扇窗口，通過(guò)寫(xiě)作事務(wù)所，收集社會(huì)對(duì)寫(xiě)作入才的需求狀況，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)際能力，同時(shí)也給教師教學(xué)提供社會(huì)反饋信息。在某種程度上，可以說(shuō)中文專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量可以從寫(xiě)作能力的高低上得到驗(yàn)證。寫(xiě)作能力的訓(xùn)練是語(yǔ)言和文學(xué)學(xué)科類教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。審美能力是中文學(xué)生的基本素養(yǎng)，也是他們今后事業(yè)發(fā)展最重要的人文基礎(chǔ)。也就是說(shuō)我們不僅要求背誦、朗讀、記憶需要識(shí)記的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且要求他們能理解、感悟、參透這些知識(shí)中所包含的自然、人生、社會(huì)和藝術(shù)的奧秘，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用它。“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力”，應(yīng)該成為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色的基本理念。多媒體、導(dǎo)師制等教學(xué)手段的改變固然重要，但它還只是形式。我們認(rèn)為教改的基礎(chǔ)是科研。每一堂課的教學(xué)，從理論上講，都必然要進(jìn)行教改。課程、學(xué)科、專業(yè)，最終達(dá)到的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的有特色的人才。沒(méi)有學(xué)科研究的基礎(chǔ)，教改就只能流于形式，形式翻新也許能造成一時(shí)的熱鬧，但不可能長(zhǎng)久，也很難取得實(shí)質(zhì)性的效果。課堂教學(xué)改革涉及到本專業(yè)每一個(gè)學(xué)科，學(xué)科建設(shè)又是其中內(nèi)在的基礎(chǔ)。確立了專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，就必須要在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)。文學(xué)審美能力側(cè)重于人才人文素質(zhì)的培養(yǎng)，語(yǔ)言交流能力切合國(guó)家要求，寫(xiě)作能力培養(yǎng)能為社會(huì)輸送大批目前急需的“筆桿子”。無(wú)論是“陽(yáng)春白雪”，還是“下里巴人”，或者是兩者“中庸”，在實(shí)際社會(huì)生活中，都存在著適應(yīng)面相對(duì)狹窄的窘困。這兩種定位都不是憑空瞎想的，都有一定的社會(huì)實(shí)際需要的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立一直有兩種不同的意見(jiàn)：一些人認(rèn)為中文專業(yè)人才就應(yīng)該是文化素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、能從事高層次的文學(xué)創(chuàng)作或漢語(yǔ)言文學(xué)研究的人才，這是一種“陽(yáng)春白雪”式的定位；但另一些人卻堅(jiān)持認(rèn)為中文專業(yè)的人才，應(yīng)該是應(yīng)用型的人才，要能夠?qū)憟?bào)告、整材料、搞關(guān)系、做雜事。這是考慮專業(yè)建設(shè)的前提。4．實(shí)：將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才能力培養(yǎng)目標(biāo)具體化為文學(xué)審美能力、語(yǔ)言交際能力、寫(xiě)作能力，以此可以確立漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)各門(mén)課程教學(xué)改革的子課題和建立切實(shí)有效的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的測(cè)評(píng)體系。對(duì)人才能力的培養(yǎng)，滲透在本專業(yè)所有課程教學(xué)之中，能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這種特色建設(shè)思路具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：1．與時(shí)俱進(jìn)：人才能力的培養(yǎng)與時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展緊密相連，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)變通、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。5．課外輔導(dǎo)將成為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，不僅系內(nèi)教師需要加大課外輔導(dǎo)的力度，外聘的著名作家、記者、編輯、秘書(shū)等，也將成為課外輔導(dǎo)的生力軍。3．培養(yǎng)三種能力的主渠道是課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中，必須貫徹對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)
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