基于aspnet的c語(yǔ)言在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)——教師模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文(參考版)
2025-06-30 17:24本頁(yè)面
【正文】 21。同時(shí)感謝同組的同學(xué)，大家的系統(tǒng)設(shè)計(jì)期間精誠(chéng)合作，相互學(xué)習(xí)，彼此尊重，正是大家的互相努力，才能完成該在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和論文撰寫。. 機(jī)械工業(yè)出版社, 2010.致 謝本次畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文是在***老師的悉心指導(dǎo)下完成的，在此衷心的感謝我的指導(dǎo)老師，從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，都給予我們細(xì)心地指導(dǎo)和不懈的支持，給我提供很多寶貴的意見(jiàn)和建議，使我們更加完善了系統(tǒng)的功能。參考文獻(xiàn)[1] 譚浩強(qiáng). C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì). 清華大學(xué)出版社, 2009.[2] 洪洲, 蔡木生, 羅林編. 計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì). 治金工業(yè)出版社, 2007.[3] 孫智勇. . 廣州司法職業(yè)學(xué)校.[4] 李天智, 魏永紅, 張娟等. 在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn). 河北省科學(xué)院學(xué)報(bào), 2009.[5] 李艾麗莎, 張慶林. 在線學(xué)習(xí)的類型及其特點(diǎn)[J]. 教育科學(xué), 2003.[6] 晏愈光. 基于ASP的教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)[D]. 長(zhǎng)春：吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文, 2006.[7] 張海藩, 軟件工程導(dǎo)論. 清華大學(xué)出版社, 2003年.[8] 李德奇, 羅雅麗, 何 穎. C程序設(shè)計(jì)[M] . 北京: 科學(xué)出版社, 2005.[9] 王智勇, 賈鑫, 常明杰. 淺談連接SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)的方法. 邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 2010.[10] 楊 毅. 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理及應(yīng)用[M] . 科學(xué)出版社, 2004.[11]胡穎輝,[J]. 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù), 2008.[12] 李艷紅. 淺析B／S體系結(jié)構(gòu). 西安外事學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心.[13] 李龍面對(duì)日新月異的科技發(fā)展，自己應(yīng)該是主動(dòng)地接受并去適應(yīng)新的技術(shù)，而不是被動(dòng)的等技術(shù)來(lái)配合自己的思想；應(yīng)該熟練的掌握一到兩門編程語(yǔ)言，是自己所學(xué)的理論知識(shí)能和實(shí)際操作有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)；光說(shuō)不練、動(dòng)手能力差也是擺在自己面前的一大難題。這樣既加深了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又從實(shí)踐活動(dòng)中充實(shí)了自己。理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我真正體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣。網(wǎng)站作為多欄目、多版面的有機(jī)結(jié)合整體，不僅僅要考慮到網(wǎng)站功能及其效果的實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)該注重網(wǎng)站與用戶的有機(jī)結(jié)合。圖20 作業(yè)發(fā)布界面圖21 作業(yè)發(fā)布后臺(tái)管理7 總結(jié)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月進(jìn)行的努力，終于完成了《》的設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課件頁(yè)面看到課程及課件信息并且下載學(xué)習(xí)課件。教師通過(guò)后臺(tái)查看留言并進(jìn)行回復(fù)，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性得到很好的體現(xiàn)。（3）成功的測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試。測(cè)試目的有：（1）測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過(guò)程。是為了發(fā)現(xiàn)缺陷并度量產(chǎn)品質(zhì)量。 測(cè)試目的系統(tǒng)測(cè)試的目的是在真實(shí)系統(tǒng)工作環(huán)境下通過(guò)與系統(tǒng)的需求定義作比較，檢驗(yàn)完整的軟件配置項(xiàng)能否和系統(tǒng)正確連接，發(fā)現(xiàn)軟件與系統(tǒng)/子系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔不符合或與之矛盾的地方。（3）在對(duì)系統(tǒng)修改完之后進(jìn)行回溯測(cè)試。一個(gè)測(cè)試用例由兩部分組成：測(cè)試用的輸入數(shù)據(jù)和該輸入數(shù)據(jù)所期望的程序運(yùn)行結(jié)果。由于錯(cuò)誤的發(fā)生往往是不可避免的，因此系統(tǒng)測(cè)試貫穿于整個(gè)開發(fā)過(guò)程中，而不是把系統(tǒng)測(cè)試僅僅看作是軟件開發(fā)的一個(gè)獨(dú)立階段。6 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試 測(cè)試內(nèi)容教師用戶功能測(cè)試主要包括以下條目：（1）教師用戶查看留言功能測(cè)試；（2）教師用戶回復(fù)功能測(cè)試；（3）教師用戶發(fā)布課件功能測(cè)試；（4）教師用戶查看作業(yè)功能測(cè)試；（5）教師用戶發(fā)布作業(yè)功能測(cè)試； 測(cè)試方法（1）盡早的、不斷的進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試。學(xué)生登錄后可看到教師通過(guò)后臺(tái)發(fā)布的作業(yè)，經(jīng)過(guò)查找找到符合條件的作業(yè)后即可下載。如圖：圖15 作業(yè)上傳發(fā)布教師通過(guò)后臺(tái)查看學(xué)生上交的作業(yè)。 作業(yè)發(fā)布查看界面設(shè)計(jì)作業(yè)列表。操作簡(jiǎn)單、快捷。 學(xué)習(xí)課件頁(yè)面設(shè)計(jì)課件信息列表，如圖：圖11 學(xué)習(xí)課件列表通過(guò)信息列表學(xué)生可下載課件。教師登錄后臺(tái)查看留言板的問(wèn)題并進(jìn)行回復(fù)。如圖：圖9 查看留言教師通過(guò)后臺(tái)查看學(xué)生留言并回復(fù)留言。 在線留言界面設(shè)計(jì)學(xué)生可以填寫自己的相關(guān)信息及留言內(nèi)容，發(fā)表留言。8addtimeDateTime 8是236fujianVarChar 50是
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