【正文】 輔助性藥物治療法。 反復(fù)阻止療法。 兒童強(qiáng)迫癥治療后的效果是較好的，多數(shù)患兒通過(guò)在不長(zhǎng)的時(shí)間里就能恢復(fù)正常。兒童強(qiáng)迫癥與成人強(qiáng)迫癥是有區(qū)別的：兒童強(qiáng)迫現(xiàn)象不存在明顯的心理沖突，只是機(jī)械地再三地重復(fù)某些行為；在受干擾時(shí)，會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒甚至發(fā)脾氣。 兒童強(qiáng)迫癥的主要表現(xiàn)是強(qiáng)迫行為和強(qiáng)迫觀念，前者明顯多于后者，而且年齡越小，這種傾向越明顯。性格的影響。它既有自我強(qiáng)迫，又有自我反強(qiáng)迫，是一種典型的沖突疾病。它是指患者主觀上感到有某種不可抗拒的、不能自行克制的觀念、意向和行為的存在。藥物治療。行為療法。 兒童抑郁癥主要是由心理因素引起的，因此治療也主要運(yùn)用心理治療。 （4）這類兒童還表現(xiàn)出各種各樣的身體癥狀。 （2）自我貴備、自我貶低。成年人憂郁時(shí)，可能會(huì)目光呆滯，成長(zhǎng)久失神地注視著某一個(gè)地方。攻擊性。不良性格的影響。 兒童抑郁癥的病因主要是因心理遭受刺激后而誘發(fā)的：感情上受到重大打擊。少年期患病率的增高主要原因與青春期生理反應(yīng)有關(guān)，而且女性的發(fā)病率在升高，在精神病院就診住院的比例更大。其癥狀表現(xiàn)為孤獨(dú)、不愉快、憂慮、悲傷、失望和精神痛苦，心境處于病理性的低下或惡劣。 藥物治療。 心理治療。因此，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)及早及時(shí)地進(jìn)行治療。再則是性格方面大多比較孤僻、敏感、害羞、膽怯、感情脆弱、愛(ài)哭鬧、易動(dòng)怒；不愿參加集體活動(dòng)，即使參加也是被動(dòng)的；由于在家中被溺愛(ài)、嬌養(yǎng)，故平時(shí)依賴性強(qiáng)，獨(dú)立生活能力差，常用消極的攻擊性行為來(lái)控制他人。這類患兒主要有以下表現(xiàn)：在某些場(chǎng)合和人多的地方不愛(ài)講話，特別是在不熟悉的環(huán)境中和陌生人面前幾乎是不開(kāi)口說(shuō)話，僅用手勢(shì)動(dòng)作來(lái)交流，如搖手、點(diǎn)頭等簡(jiǎn)單的反應(yīng)。 選擇性緘默患兒所占比例不大，~1％。此時(shí)除緘默不語(yǔ)外，還伴有其他精神行為異常。兒童選擇緘默指兒童在一定場(chǎng)合時(shí)講話，離開(kāi)這一場(chǎng)合則沉默不語(yǔ)，拒絕講話，用點(diǎn)頭、搖頭、手勢(shì)來(lái)表示自己的意愿或僅用“是”、“不是”、“好”、“不好”等非常有限的單詞或用書(shū)面語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和愿望．這也是兒童期的一種心理障礙。 藥物治療。 訓(xùn)練中應(yīng)注意：①對(duì)一個(gè)剛開(kāi)始理解語(yǔ)言的患兒，父母對(duì)他說(shuō)話應(yīng)盡量使用孩子能理解的簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，因?yàn)槎嘤嗟脑~、句會(huì)把孩子弄糊涂；②訓(xùn)練時(shí)要盡可能地運(yùn)用具體形象的物品、圖片、動(dòng)作、行為，演示并帶他們重復(fù)以幫助理解、記憶；③應(yīng)創(chuàng)造條件、情景，鼓勵(lì)患兒用言語(yǔ)來(lái)提要求，與人交流；④患兒在說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些用詞不當(dāng)、詞語(yǔ)顛倒等現(xiàn)象。 加強(qiáng)親子間情感交流。兒童孤獨(dú)癥患病率大約為1~2%，我國(guó)約有數(shù)十萬(wàn)孤獨(dú)癥兒童。（7）其他癥狀。（5）興趣狹窄，行為活動(dòng)單調(diào)刻板，適應(yīng)新環(huán)境困難。（4）語(yǔ)言障礙。不喜歡別人抱他，患兒的目光游移不定，看人時(shí)常是瞇眼斜視或用余光，很少正視。（2）情感冷淡。該病的主要臨床表現(xiàn)有： （1）孤獨(dú)離群。有調(diào)查資料表明，孤獨(dú)癥患兒的父母多數(shù)是知識(shí)水平較高的專業(yè)技術(shù)人員，成天忙于工作、科研，很少照顧孩子，親子關(guān)系較冷淡。四、死亡的來(lái)臨第四單元 老年期的心理衛(wèi)生一、提前做好退休后的生活準(zhǔn)備二、生命不息，活動(dòng)不止三、保持良好的人際關(guān)系四、坦然面對(duì)死亡發(fā)展心理學(xué)常見(jiàn)的心理問(wèn)題兒童期的主要心理問(wèn)題一、自閉癥；二、選擇性緘默癥；三、抑郁癥；四、強(qiáng)迫癥；五、恐怖癥；六、焦慮癥；七、多動(dòng)癥；八、攻擊性行為； 九、學(xué)習(xí)困難綜合癥；十、吮手指；咬指甲；十一、遺尿癥；十二、口吃；十三、肥胖癥；十四、厭食；十五、偏食；十六、異食癖；十七、睡眠障礙兒童自閉癥也稱兒童孤獨(dú)癥，是發(fā)生在兒童早期的全面發(fā)育障礙，是一種比較嚴(yán)重的兒童精神疾病，這種病涉及感知、語(yǔ)言、情感、智能等多種功能。這一時(shí)期是走向人生的完成階段，也是追及作為人的生活價(jià)值的最后時(shí)期。（2）工作績(jī)效。（4）為人處世日趨圓通。（2）性別角色日趨整合。中年期是生理的成熟期，心理的穩(wěn)定期，又是從青年期向老年期轉(zhuǎn)化的過(guò)渡時(shí)期。青年期是人生的黃金時(shí)代。 第四，引導(dǎo)子女正確地接納自己的變化，正確對(duì)待自己成長(zhǎng)、發(fā)展中所遇到的困難和挫折。 第二，尊重其獨(dú)立自主要求。（二）形成第二反抗期的原因：成因集中在生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面。 。 ；；二、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn) 第二單元 青春期的認(rèn)知發(fā)展一、記憶的發(fā)展（一）記憶容量的發(fā)展（二）記憶的主要特點(diǎn) ，同時(shí)有效地運(yùn)用機(jī)械記憶。經(jīng)歷這個(gè)時(shí)期的發(fā)展，個(gè)體的生理發(fā)育、心理和社會(huì)性的發(fā)展日趨成熟。第五節(jié) 青春期的心理發(fā)展 青春期是個(gè)體由童年向成人過(guò)渡的時(shí)期。 品行培養(yǎng)要根據(jù)不同年齡特征區(qū)別對(duì)待。二、親子關(guān)系的發(fā)展 三、同伴關(guān)系的發(fā)展 （一）同伴交往中兒童的人氣特點(diǎn) （1）受歡迎的兒童： （2）不受歡迎的兒童： （3）受忽視的兒童：（二）兒童伙伴集團(tuán)的形成 四、友誼的發(fā)展 （一）兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展（二）影響兒童選擇朋友的因素五、欺負(fù)與被欺負(fù) 第四單元 童年期的心理衛(wèi)生一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是童年期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)做好兒童人學(xué)的心理準(zhǔn)備，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法三個(gè)方面的準(zhǔn)備。 。 （二）自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn) 。這種過(guò)渡要經(jīng)歷一個(gè)演變過(guò)程，從而構(gòu)成童年期兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)。 第二單元 童年期的認(rèn)知發(fā)展一、記憶的發(fā)展（一）記憶容量（廣度）的增加（二）記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)（三）童年期記憶策略的發(fā)展特點(diǎn) ；：（1）歸類：（2）系列化：（四）童年期元記憶的特點(diǎn) ；二、思維的發(fā)展 按照皮亞杰的理論，童年期的思維處于具體運(yùn)算階段。（2）最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸產(chǎn)生對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容有不同的興趣。（3）具有一定程度的被動(dòng)性和強(qiáng)制性。第四單元 幼兒期的心理衛(wèi)生注意以下方面： 一、組織多種形式的游戲 二、鼓勵(lì)孩子與同伴交往 三、培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣 四、培養(yǎng)其獨(dú)立性第四節(jié) 童年期的心理發(fā)展第一單元 童年期的學(xué)習(xí)一、學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)（1）以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。第三，同伴可以滿足兒童歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要。首先，同伴交往促進(jìn)了兒童的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)交往技能的發(fā)展。 四、同伴關(guān)系的發(fā)展 同伴關(guān)系是兒童在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種兒童之間的人際關(guān)系。三、性別角色社會(huì)化 在個(gè)體形成自我概念的過(guò)程中，性別是一個(gè)重要方面。 攻擊行為是指針對(duì)他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為。二、道德行為的發(fā)展