三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)手冊(cè)(參考版)
2025-06-30 07:16本頁面
【正文】 （5）建立教職工聯(lián)系學(xué)生臺(tái)賬，重點(diǎn)做好三幫（幫思想、幫學(xué)習(xí)、幫生活），兩導(dǎo)（進(jìn)行成才引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)），六心（了解學(xué)生要細(xì)心，思想教育要耐心，心理疏導(dǎo)要貼心，成才引導(dǎo)要熱心，平時(shí)相處要交心，幫困解難要有愛心）。（3）積極參加學(xué)生業(yè)余活動(dòng)并給予方向性的指導(dǎo)，教育引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義、有創(chuàng)意、積極向上的活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。伊力格代牧業(yè)小學(xué)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)記錄本（聯(lián)系家長(zhǎng)）家長(zhǎng)姓名族別學(xué)生班級(jí)家庭性質(zhì)家庭住址家庭成員家庭情況分析及所做工作：本次活動(dòng)存在的問題及改進(jìn)的措施家長(zhǎng)簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)與學(xué)生交朋友目標(biāo)任務(wù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工通過、微信、郵箱等多種形式與數(shù)名學(xué)生交朋友，營(yíng)造共同成長(zhǎng)進(jìn)步的良好氛圍：（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭情況、社會(huì)交往、人際關(guān)系、心理健康以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)情況，及時(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題和突發(fā)事件。（2）教職工每月與聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)溝通一次，掌握學(xué)生家庭狀況對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的影響，并將學(xué)生在校情況及時(shí)告知家長(zhǎng)，征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)情況的意見和建議，建立聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)的管理模式。伊力格代牧業(yè)小學(xué)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)記錄本（聯(lián)系學(xué)生）姓名性別族別班級(jí)出生年月日家庭住址愛好特長(zhǎng)學(xué)生情況分析及所做工作本次活動(dòng)存在的問題及改進(jìn)的措施學(xué)生簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字 “三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)目標(biāo)任務(wù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期組織參加學(xué)生家長(zhǎng)召開座談會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議及時(shí)開展家長(zhǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)，聽取家長(zhǎng)意見建議，密切家校聯(lián)系，改進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。（5）協(xié)助聯(lián)系班級(jí)的班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理，特別是對(duì)思想不穩(wěn)定學(xué)生的管理，推動(dòng)聯(lián)系班級(jí)開展創(chuàng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)。（3）每月給聯(lián)系班級(jí)學(xué)生上一堂思想政治教育課，重點(diǎn)進(jìn)行感恩教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、民族團(tuán)結(jié)教育和反分裂斗爭(zhēng)教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。（1）不定時(shí)協(xié)助聯(lián)系班級(jí)做好學(xué)生入團(tuán)、入隊(duì)工作，指導(dǎo)團(tuán)支部、少先隊(duì)、班委會(huì)建設(shè)。班主任協(xié)助好與本班學(xué)生結(jié)對(duì)子交朋友的領(lǐng)導(dǎo)、教職工的工作。伊力格代牧業(yè)小學(xué)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)記錄本（進(jìn)食堂）時(shí)間餐桌號(hào)或班級(jí)飯菜種類配餐學(xué)生就餐記錄本次活動(dòng)存在的問題及改進(jìn)的措施學(xué)生簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字伊力格代牧業(yè)小學(xué)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)家庭情況登記表家長(zhǎng)姓名性別族別出生日期文化程度政治面貌
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