發(fā)掘后進生的學習潛力(參考版)
2025-06-29 13:33本頁面
【正文】 。教師的激情可以激發(fā)學生的興趣，教師的關愛可以挽救學生的斗志。在每一次的小測和作業(yè)中，都有我不同的鼓勵性評價，比如“聰明的孩子知道這時侯最該做什么，就像你一樣，加油！”、“認真的女孩最可愛！”、“你的進步讓我很欣慰！努力，老師永遠支持你！”、“加油哦，中考考好了，請你吃牛排哦”……每一次發(fā)作業(yè)的時候，學生們最愛查看老師的評語，而這時，我也最愛看學生們流露出的那種天真、滿足的表情！他們正在不斷的進步！中考臨近，情緒的波動是在所難免的，這些學生也懂得為將來擔憂了，這時切不可再給他們施加壓力。有些重點實驗在總復習時甚至要重新搬上課堂，或者讓學生再操作一遍，重要環(huán)節(jié)多遍講解，加深認識。每一次的練習都要讓他們有所收獲。他們需要的是重點突出、目的明確的訓練。在優(yōu)等生們開始練習套卷時，他們要完成老師為他們特別設計的“專題”，例如：氣體的實驗室制法、酸堿鹽之間的轉化、計算題的解題步驟等。三、熱情幫助，悉心引導，為沖刺中考加油、分層教學，重點知識多次過關學生的層次水平不一樣，所布置的作業(yè)是不同的。適當?shù)目隙ê凸膭羁梢灾鸩綐淞⑺麄儗W習的自信心，同時引導他們積極主動地參與課堂活動。同時，我還會在在教學中設置一些比較簡單的問題讓后進生回答，并在全班同學面前給予肯定性評價，如“太棒了！”“回答的真不錯！”“其實你很聰明嘛！”等等。對于這些幫扶組的小組長，如果幫扶效果顯著，老師給予獎勵。，成立學習互幫小組第一學期第一次月考過后，我會讓每一名后進生自己選擇一個信得過、走得近的同學，幫助日常的釋疑解難和基礎知識的過關。這樣一來，用不了多久那些重點化學方程式的過關和書寫規(guī)范問題就都解決了。有時，我也請成績好的同學上臺書寫，讓成績差的學生來批改。這些“小老師”們找茬的本事可強了，連書寫規(guī)范問題也一個個揪出來。我把后進生們分成a、b兩組，前后兩個黑板都用上，a組上臺書寫，讓b組負責現(xiàn)場批改。這一“盛”一“罩”，學生只要稍微一比劃，就知道怎么選擇了。如果只是簡單一句“密度大于空氣，用向上排空氣法，密
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