民航高技能人才的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策(參考版)
2025-06-28 23:12本頁(yè)面
【正文】 參考文獻(xiàn) [1][2] [J].,(31). [3] [EB/OL].中國(guó)青年. . net/show. asp?id=14950,200491. [4] [M].北京:中央廣播電視大學(xué)出版社,～41. [5] [EB/OL].空港在線. [6][8] [Z].20051226. [7][12] (民航發(fā)[2006]29號(hào))[Z]. [9] 海航高調(diào)“招兵買(mǎi)馬”[N].海南日?qǐng)?bào),20060310. [10] “瓶頸”及對(duì)策[J].中國(guó)民用航空,2005,（1） [11] 于博.“以人為本”與機(jī)務(wù)維修管理[J].,（12） [13] [J].,(2).14 / 14。因此，幫助職工認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是最簡(jiǎn)便易行、最通俗普及，最自然而然的終身教育方式和提高個(gè)人能力的方式，知識(shí)只有在轉(zhuǎn)換為“有用能力”的前提下，才可以為個(gè)人、為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富；教育與培訓(xùn)是邁向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的通行證和入場(chǎng)劵，是抵達(dá)成功彼岸的萬(wàn)國(guó)護(hù)照。 （四）發(fā)揮職工的主動(dòng)作用，拓展高技能人才成才通道 五是加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作教育，將支持投資高職院校技能人才培養(yǎng)作為企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，積極參與高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)，教育教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，“雙師型”教師培養(yǎng)，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等高技能人才培養(yǎng)的全過(guò)程，將高職院校作為企業(yè)后備技能人才的資源庫(kù)，利用校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合方式，打造高素質(zhì)的技能人才。打破技能人才與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員之間的制度和體制障礙，建立職業(yè)資格等級(jí)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)之間的對(duì)接機(jī)制，暢通并不斷拓寬技能人才成長(zhǎng)通道。 四是健全企業(yè)高技能人才成才保障機(jī)制，鼓勵(lì)崗位成才。 三是規(guī)范技能人才管理機(jī)制，推行“以人為本”管理制度，創(chuàng)造和諧、向上、健康的企業(yè)文化氛圍；推行行政管理序列和技術(shù)技能序列人才平行發(fā)展的管理機(jī)制，使兩個(gè)序列人才待遇基本一致；縮小長(zhǎng)期工與勞務(wù)工的待遇差異，實(shí)行同工同酬，同崗?fù)街贫?，暢通技能人才成才鏈，抑制近親繁殖，任人為親的現(xiàn)象蔓延，促進(jìn)高技能人才快速成才。 二是建立嚴(yán)格的技能崗位資格證書(shū)就業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)范企業(yè)用工制度，構(gòu)建完整的包括分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、教育培訓(xùn)、鑒定考核、證書(shū)運(yùn)行等系統(tǒng)的行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)體系，使職業(yè)資格證書(shū)制度建設(shè)與勞動(dòng)就業(yè)制度、職業(yè)培訓(xùn)制度、企業(yè)勞動(dòng)工資制度改革相配套，整體推進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)制度建設(shè)，并在整個(gè)體系中逐步實(shí)現(xiàn)與國(guó)際民航職業(yè)證書(shū)的對(duì)接。 一是完善職工培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，將職工培訓(xùn)作為企業(yè)人力資本最重要的一項(xiàng)投資，制定切實(shí)可行的高技能人才培訓(xùn)計(jì)劃，大力開(kāi)展崗位技能提升培訓(xùn)，保證足夠的經(jīng)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)用于職工特別是一線職工的教育和培訓(xùn)，使一線職工的知識(shí)、技術(shù)技能更新提高與行業(yè)技術(shù)、規(guī)范發(fā)展同步，安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、計(jì)算機(jī)管理意識(shí)、小組工作法意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)與國(guó)際接軌。創(chuàng)新多元化的技能人才培養(yǎng)模式，嘗試高新技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)—本連讀，或?qū)！尽T連讀，一方面配合產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高技能專(zhuān)業(yè)化人才的需求，另一方面完善技能人才培養(yǎng)體系，達(dá)到實(shí)現(xiàn)與國(guó)際職業(yè)教育接軌的目的。積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取行業(yè)授權(quán)建立校內(nèi)職業(yè)崗位資格培訓(xùn)、考試中心，保證絕大多數(shù)畢業(yè)生在獲取相應(yīng)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，獲取一個(gè)以上國(guó)內(nèi)或國(guó)際通用崗位資格證書(shū)，使畢業(yè)生具備順利就業(yè)、零距離上崗的“從業(yè)能力”。4． 突出“從業(yè)能力”打造，實(shí)現(xiàn)企業(yè)零距離上崗要求。這就要求民航高職教育必須按行業(yè)崗位群的共性要求為依據(jù)構(gòu)建“寬基礎(chǔ)”的必修課程體系，實(shí)施通識(shí)性教育，側(cè)重學(xué)生“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)；以具體職業(yè)崗位要求設(shè)置“多方向”的選修課程模塊，實(shí)施針對(duì)性教育，側(cè)重學(xué)生“從業(yè)能力”[13]的培養(yǎng)。3． 重視“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。高職教育不僅僅是靠需求驅(qū)動(dòng)的，更是靠發(fā)展需求驅(qū)動(dòng)的。要根據(jù)我國(guó)民航發(fā)展大量需要機(jī)務(wù)、空乘、空管、安全等生產(chǎn)一線技能型人才的現(xiàn)實(shí)，廣泛積聚人力資源，拓寬緊缺人才培養(yǎng)渠道，擴(kuò)大培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，突出培養(yǎng)培訓(xùn)特色，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置與行業(yè)職業(yè)群體無(wú)縫對(duì)接，人才培養(yǎng)目標(biāo)與技能崗位要求零距離吻合。1． 關(guān)注行業(yè)人才需求，按需導(dǎo)向?qū)I(yè)建設(shè)與改革。高職教育是工業(yè)化時(shí)
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