幼兒園集體教學中有效提問的策略分析(參考版)
2025-06-28 17:38本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。 “善問”是一種藝術，愿我們的每一位老師都能在教學的園地里，善思、善問，自信自如地駕御課堂，與孩子一起收獲教與學的精彩！ . 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。以這樣的方式肯定會激發(fā)幼兒的思考，達到教師預期的效果。老師應該鼓勵問道：“你們家里沒有其他人了嗎？我可知道有的小朋友的家里還有長輩哦！是誰呢？”幼兒真的會說出有爺爺、奶奶哦！這時如果說出不一樣的答案，老師會給你在這個問題中周旋了很久?！庇谑堑诙€幼兒也說 “我家也有三口人?！ 。ㄎ澹τ變旱幕卮疬M行及時的鼓勵與激勵 在教師提問后，總會出現(xiàn)幼兒的一些平行答案。因此在提問時，教師要特別注意自己的語言表達，運用抑揚頓挫、恰如其分的語氣并結合表情等態(tài)勢語言來誘發(fā)幼兒對問題產生興趣，調動幼兒回答問題的主動性和積極性?！ 。ㄋ模┨釂柕恼Z言有吸引力，能激發(fā)幼兒的興趣。特別是在講故事時教師應當多設計一些有思維指向的開放性問題，如“你認為接下來會發(fā)生什么？”“你喜歡誰，為什么？”“誰的方法好？假如是你，你會怎么辦？等等。如：在學習繪本故事《啊嗚》時，教師提問：“黑黑的屋子里會是什么呢？”課堂上幼兒的回答五花八門，說出了很多自己的想法。這樣做有利于激發(fā)幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性，這樣的提問應叫開放式提問，它沒有劃一或標準答案，不能用簡單的“是”、“否”之類的詞來回答。 ?。ㄈ┨釂栆哂虚_放性，使幼兒積極思考、充分想象。在問題的準備時要把內容和孩子這兩者有機地結合起來?！ 。ǘ┮⒁鈫栴}的廣度，使提問能激發(fā)孩
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