小語25班第6期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)(參考版)
2025-06-28 16:33本頁面
【正文】 回帖時(shí)，要有明確的支持或反對(duì)的觀點(diǎn)，并說明理由即可。選擇自己感興趣的1—2個(gè)討論話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)（發(fā)表主帖子），并參與其他學(xué)員的討論。特別提醒：（1）、本次培訓(xùn)不以所謂的在線時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)員考核，主要考核的指標(biāo)是任務(wù)完成的程度與質(zhì)量、參與培訓(xùn)的貢獻(xiàn)度、入選優(yōu)秀作業(yè)與簡(jiǎn)報(bào)的情況以及相關(guān)過程性評(píng)價(jià)。溫馨提示學(xué)習(xí)時(shí)間安排：模塊五的學(xué)習(xí)時(shí)間：10月18日——11月10日，已經(jīng)有過半的老師已完成學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)其余老師抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。但是，課堂總是一門遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中體現(xiàn)出來的學(xué)生愿意說、敢說但又不太會(huì)傾聽、思維易受別人影響的現(xiàn)象使我陷入了深思：在新課程的課堂里，我們希望看到學(xué)生思維獨(dú)特，個(gè)性張揚(yáng)，但如何使之與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂常規(guī)相得益彰，恐怕是我們今后都不容忽視的問題。注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。下面我從三個(gè)方面對(duì)我本課的教學(xué)進(jìn)行反思： 準(zhǔn)確把握低段特點(diǎn)，有層次識(shí)字，形式多樣復(fù)現(xiàn)生字。我們身邊處處是科學(xué)，像這樣的有趣的諺語還有很多很多，課后大家還可以搜集你喜歡的諺語，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋斫涣?。七、總結(jié)，拓展延伸。7．學(xué)生練寫，師巡視。師：請(qǐng)小朋友們寫兩個(gè)“湖”字。三個(gè)部件不能離得太開了 5．學(xué)生書空。仔細(xì)看看，這個(gè)“湖”字是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）寫左中右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（每個(gè)部件寫窄一些）還要注意每個(gè)部分要互相讓位呢。師：諺語都記住了，生字寶寶又從句子里蹦出來了，它們躲進(jìn)了森林里，看，夜晚森林里一片漆黑，生字寶寶只要一出現(xiàn)，我們就大聲地喊出它們的名字，想試試嗎？4．指導(dǎo)觀察生字“湖”。師：課文中五句諺語全都學(xué)完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？我們一起邊拍手邊讀。”六、 鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)寫生字。（2）理解句子。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場(chǎng)場(chǎng)秋雨，秋雨姑娘告訴了我們什么？（指名說）。師：大雁北飛告訴我們什么？（出示圖片）還有一種候鳥叫燕子，“小燕子生南方，冬天一到回家鄉(xiāng)。（出示圖片）師：大家快
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