單元整合-多彩的生活(參考版)
2025-06-28 13:35本頁面
【正文】 ?！驹O(shè)計理念：語文就是生活，生活就是語文，走出書本，走進生活，讓學生在生活這本大書中盡情地吮吸和享受她帶給我們的甘甜，咀嚼和體味她帶給我們的辛辣，這些都會成為孩子們一生受益的財富?，F(xiàn)在就讓我們從課文里走出來，到我們自己的生活里去感受她的豐富多彩。2．總結(jié)：通過我們課內(nèi)的學習，我們研究了課內(nèi)的四篇文章，通過大家課外的閱讀，今天又分享了同步閱讀上的四篇文章，我們還通過畫知識樹的方法展現(xiàn)了我們多彩的生活。（學生說，老師在黑板上的知識樹周圍相機板書。六、主題拓展老師要做的就是發(fā)現(xiàn)并提供這樣的一個機會和舞臺。感興趣的話題、難以理解的詞句就是訓練學生思維的最好材料。）（2）能想象一下這黑漆漆的山溝以后會被孩子們改變成什么模樣嗎？（預(yù)設(shè)學生再讀文章最后兩個自然段后，可以發(fā)現(xiàn)：a找到打開智慧寶庫的金鑰匙；b用金鑰匙打開知識的寶庫；c用知識的力量改變村莊；d改變山溝的面貌──總之，就是學好知識，讓自己的家鄉(xiāng)變得更美。2．探尋“黎明”（預(yù)設(shè)：a前一篇文章《背篼》中說到的沒有足夠的學費還得自己掙；b一邊學習一邊幫家里干農(nóng)活，耽誤功課；c生活困難，有可能早上吃了飯要等到晚上回家才能吃第二頓飯；d學習資源不如城里孩子……））（1）請大家從文中找到孩子們在求學的道路上所經(jīng)歷的黑夜的句子。（賞析目標──如何理解“黑夜”和“黎明”？）（二）4．小結(jié)：這真是一場快樂的球賽！這真是一群快樂的小朋友?。A(yù)設(shè)：學生自由想象，模擬當事人來對小胖說話，多半以開玩笑的為主，比如：小胖，可以啊；小胖，你打進了本次比賽的唯一進球，但是卻是我們贏了呀，哈哈；我們的比賽終于進球了……體驗：生D：大家正在那里起哄，球又讓小花狗叼跑了。──球門也沒有了。生C：我剛想來個凌空飛射，對方的球門卻不見了。生B：比賽時間不用表。──球門還亂跑，不正規(guī)。（預(yù)設(shè)學生可以從文中找出相關(guān)的語句來佐證自己的觀點：你從哪些地方可以看出他們的比賽不正規(guī)，只是為了好玩？并說說自己的看法。{預(yù)設(shè)：生a這不是一場正規(guī)的比賽；生b他們比賽的目的不是為了爭輸贏，而是為了好玩；生c……}提問：”（一）五、精彩賞析老師的角色重在當聽眾或參與者，適當對字音、語氣、語速等閱讀技巧做簡單的指導(dǎo)即可，應(yīng)給課堂制造一種輕松愉快自由的氣氛。3．小結(jié)：同學們讀得非常精彩，我覺得你們的朗讀，不但把自己讀文
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