抓住特點寫具體(參考版)
2025-06-28 02:35本頁面
【正文】 。讀讀、議議、想想、寫寫知識層層深入，層層滲透，學(xué)生層層領(lǐng)悟。３、 方法多樣，讀議結(jié)合，對比突出。這節(jié)作文復(fù)習課通過教師像主持人一樣的有序引導(dǎo)，學(xué)生積極的主體參與讓我體會到“原來教師也可以這樣輕松”。２、 教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，轉(zhuǎn)變角色。興趣是最好老師，在教學(xué)過程中，把身邊的同學(xué)做成謎底，用猜謎語的方式一方面來調(diào)動學(xué)生的積極性，一方面學(xué)生在不知不覺中就領(lǐng)悟了寫作方法，激發(fā)了寫作的興趣。）教學(xué)反思：這堂課教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松愉快，教師完全像一個主持人在主持節(jié)目，教師沒有過多言語的講授，只在教師的循序漸進的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)到知識，掌握本領(lǐng)，并運用所學(xué)本領(lǐng)付諸到寫作實踐，對此我有以下幾點體會。２、 電腦出示并讀題：難忘的一個人３、 指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。（文章下發(fā)后，學(xué)生如饑似渴地讀起來）（1）電腦出示思考題：①閱讀兩篇文章，分別用不同的符號劃出描寫人物外貌、語言、心理、神態(tài)、動作的語句，并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點？②這兩篇文章哪一篇好，好在哪？（2） 匯報后小結(jié)：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等特點去反映人物助人為樂的品質(zhì)?！保ǎ玻﹨R報、交流（3）看板書小結(jié)：通過剛才的學(xué)習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。
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