【正文】 2．【育萃專家解析】（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育3．【育萃專家解析】（1）從目標(biāo)設(shè)計(jì)與執(zhí)行的角度，要實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變；（2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實(shí)現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時(shí)兼具 “開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；（3）教師要由向?qū)W生傳授固定知識(shí)向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要運(yùn)用豐富多樣的教 學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)；（4）設(shè)計(jì)過程中要由過去過分關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗(yàn)等轉(zhuǎn)變；（5）教學(xué)過程要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時(shí)關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；（6）教學(xué)評(píng)價(jià)要由過去過分關(guān)注考試成績向同時(shí)關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個(gè)性等轉(zhuǎn)變。（2）創(chuàng)新教育的內(nèi)容：教育創(chuàng)新的內(nèi)容十分廣泛，包括教育體系、教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教育方法、教育手段、課程教材以至教育的時(shí)間和空間等，幾乎涉及教育領(lǐng)域的方方面面。創(chuàng)新教育正在于通過批判思維的教育理念，激發(fā)受教育者不斷進(jìn)行自我反省，向人類已經(jīng)獲得的現(xiàn)成物或結(jié)論不斷地提出新挑戰(zhàn)，展現(xiàn)新的世界。三、填空題1．【育萃專家解析】教師 學(xué)生 家長2．【育萃專家解析】多元智能 加德納3．【育萃專家解析】多元智力 建構(gòu)主義4．【育萃專家解析】知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀5．【育萃專家解析】學(xué)生全面發(fā)展。6．ABCD【育萃專家解析】略。4．ABCD【育萃專家解析】略。2．ABC【育萃專家解析】略。30．A【育萃專家解析】略。28．D【育萃專家解析】三級(jí)課程管理體制包括國家課程、地方課程和學(xué)校課程。26．A【育萃專家解析】新評(píng)價(jià)觀強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體應(yīng)具有多元性。24．D【育萃專家解析】略。22．D【育萃專家解析】略。20．B【育萃專家解析】略。18．C【育萃專家解析】略。①+②+③+④=⑤16．D【育萃專家解析】略。15．D【育萃專家解析】2013年度假區(qū)真題。13．A【育萃專家解析】略。11．C【育萃專家解析】略。9．A【育萃專家解析】略。A為教學(xué)基本任務(wù)的“兩基”。6．C【育萃專家解析】略。4．C【育萃專家解析】略。2．D【育萃專家解析】略。2．素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括哪些方面？（區(qū)普崗教師招考2014年教育學(xué)理論知識(shí)考試考點(diǎn)）3．結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剰摹爸R(shí)本位”教學(xué)設(shè)計(jì)向“育人為本”教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。5．對(duì)于學(xué)生,新課程強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn) 的評(píng)價(jià)體系。3．新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是 理論和 理論。③在評(píng)價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化④在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異A．①②③④ B．④⑤ C．②③ D．①③（區(qū)普崗教師招考2014年教育學(xué)理論知識(shí)考試考點(diǎn)）28．在課程管理方面，為增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，新課程實(shí)行A．國家統(tǒng)一管理課程 B．地方統(tǒng)一管理課程 C．學(xué)校自主管理課程 D．國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理29．“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異 （ ）A．滿足不同學(xué)生的需要 B．將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué) C．由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí) D．培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子30．要滿足地方社會(huì)發(fā)展需要的課程是 （ ）A．地方課程 B．國家課程 C．校本課程 D．基礎(chǔ)課程二、多選題1．新課程體系下要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào) （ ）A．校長、教師、學(xué)生、 家長共同參與評(píng)價(jià) B．使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平C．以教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思基礎(chǔ)上的教師自評(píng)為主 D．堅(jiān)持考試指揮棒下的教師與學(xué)生互評(píng) 2．學(xué)校在課程開發(fā)中的任務(wù)有 （ ）A．學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國家課程和地方課程中所遇到的問題B．結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程 C．執(zhí)行國家課程和地方課程 D．重點(diǎn)開發(fā)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的校本課程 3．新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有（ ）A．精選課程內(nèi)容 B．改進(jìn)教學(xué)方式C．改變課程功能 D．調(diào)整課程結(jié)構(gòu)（區(qū)普崗教師招考2014年教育學(xué)理論知識(shí)考試考點(diǎn)）4．新課程改革中提倡的新型師生關(guān)系特點(diǎn)包括 （ ）A．心理相容 B．尊師愛生 C．民主平等 D．教學(xué)相長 5．新課程給教師角色的定位是 （ ）A．促進(jìn)者 B．定向者 C．學(xué)習(xí)者 D．定論者6．校本課程開發(fā)方案的內(nèi)容包括 （ ）A．課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 B．保障措施C．校本課程開發(fā)總體目標(biāo) D．校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類 7．地方對(duì)課程管理的主要方面是 （ ）A．組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià) B．加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理C．貫徹國家課程政策 D．制訂課程實(shí)施計(jì)劃 三、填空題1．建立校長 、 和 共同參與的評(píng)價(jià)制度，是新課程教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，旨在幫助教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。 （ ）A．建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系B．建立多元化的性價(jià)評(píng)價(jià)體系C．建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 D．建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系25．新課程改革倡導(dǎo) 的課程評(píng)價(jià)。A．科學(xué)性 B．超前性 C．有創(chuàng)意 D．靈活性23．一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)需要由本人、老師、同學(xué)及家長來共同完成，這反映了現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的 基本特點(diǎn)。 A．三 4 B．四 3 C．三 3 D．四 418．新課程改革整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段 （ ）A．分科課程與綜合課程相結(jié)合B．以分科課程為主 C．以綜合課程為主D．分科課程為主，綜合課程為輔 19．在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的教學(xué)策略是 （ ）A．合作學(xué)習(xí) B．程序教學(xué) C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D．情境教學(xué)20．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視 （ ）A．實(shí)踐能力的培養(yǎng) B．創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C．想象能力的培養(yǎng) D．思維能力的培養(yǎng) 21．下列對(duì)教材理解正確的是 （ ）A．教材就是教科書 B．教學(xué)參考書不屬于教材 C．教材就是課程 D．教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源 22．“新的評(píng)價(jià)體系打破唯一，倡導(dǎo)多元和創(chuàng)新。要使學(xué)生 （ ）①逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有社會(huì)責(zé)任感 ②具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí) ③具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)④具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí) A．②③④ B．①② C．①②③④ D．①③④7．20世紀(jì)，我國提出教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”指的是 （ ）A．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B．基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C．基本普及義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D．基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)8．傳統(tǒng)的教學(xué)大綱明顯存在的弊端是 （ ）①教學(xué)目標(biāo)上只規(guī)定知識(shí)方面的內(nèi)容；②內(nèi)容偏難、深、窄，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說要求過高；③只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程，忽視課程的其他環(huán)節(jié)；④“剛性”太強(qiáng)，缺乏彈性和選擇性A．①②③ B．②④ C．①②③④ D．①② 9．國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是 （ ）A．課程標(biāo)準(zhǔn) B．教案 C．課程計(jì)劃 D．教科書10．新課程改革從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，其價(jià)值取向出現(xiàn)了哪些變化 （ ）①從精英教育走向大眾教育② 由學(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生發(fā)展本位③ 由側(cè)重知識(shí)層面走向關(guān)注整體素質(zhì) ④ 由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理 A．②③ B．①②③ C．①② D．①②③④ （區(qū)普崗教師招考2014年教育學(xué)理論知識(shí)考試考點(diǎn)）11．與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是 （ ）A．培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣B．教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)留空間 C．教學(xué)過程的預(yù)定性D．善于利用“突發(fā)事件”12．新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn) （ ） A．家長的要求 B．教學(xué)要求 C．時(shí)代的要求 D．學(xué)校的要求 13．課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重 的整體提高。好的多媒體課件應(yīng)能為學(xué)生及時(shí)地提供反饋信息，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足與進(jìn)步。6．交互設(shè)計(jì)合理，智能性好。有效的知識(shí)是設(shè)計(jì)者根據(jù)教材內(nèi)容所確定的知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生原來未知的，既能聽懂理解，又能轉(zhuǎn)化為能力的電教材料。5．信息量適度，以學(xué)生為主。課件對(duì)教學(xué)起畫龍點(diǎn)睛的作用，化抽象為具體，化平面為立體，讓教學(xué)生動(dòng)起來。4．講究畫龍點(diǎn)睛，適度動(dòng)用。一個(gè)高質(zhì)量的多媒體課件要體現(xiàn)適度的藝術(shù)性。這就要求教師在制作課件時(shí)，要根據(jù)所選課題分析知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生特征，依據(jù)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，選擇最佳的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件不僅能全面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)富有較好的創(chuàng)意。但這兩個(gè)方面絕對(duì)不能與教學(xué)目標(biāo)分離。從目的方面，運(yùn)用多媒體課件的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度。（二）上好多媒體課的方法1．緊扣教材重點(diǎn)，有的放矢。（一）多媒體教學(xué)的利弊1．多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：（1）多媒體教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段；（2）多媒體教學(xué)可以形象、方便地突破教學(xué)重難點(diǎn)；（3）多媒體教學(xué)可擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率；（4）多媒體教學(xué)的應(yīng)用可提高教師的綜合素質(zhì)；（5）多媒體教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，全面提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了多媒體的優(yōu)化組合，讓學(xué)生在接受形象、直觀、生動(dòng)、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。”二、多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合傳統(tǒng)手段，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體的