【正文】 九、學(xué)校意見學(xué)校審核、推薦意見（包括列入學(xué)校品牌或特色專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)投入保證等）（學(xué)校公章）年 月 日。平均每年2人獲山東省優(yōu)秀學(xué)士論文。形成系列成果：；學(xué)生一次就業(yè)率達(dá)85%以上。2009年2010年在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)裝置基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)裝置作為網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒桨福瑸榻ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)化控制工程實(shí)驗(yàn)基地做準(zhǔn)備。2008年2009年：逐步改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，初步形成適合現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。自動(dòng)化學(xué)院教學(xué)、科研論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)程與時(shí)間安排2007年2008年：根據(jù)國內(nèi)企業(yè)對人才知識(shí)和素質(zhì)的要求，制定“工程研究應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃；制定“工程研究應(yīng)用型”自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系；修訂教學(xué)計(jì)劃。（14） 實(shí)驗(yàn)課程考核及成績評(píng)定辦法。（2） 自動(dòng)化學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制的暫行辦法（3） 青年教師崗前培訓(xùn)和實(shí)行導(dǎo)師制暫行辦法（4） 自動(dòng)化學(xué)院調(diào)課規(guī)定（5） 自動(dòng)化學(xué)院教材管理規(guī)定（6） 自動(dòng)化學(xué)院教師工作職責(zé)（7） 教學(xué)督導(dǎo)組工作條例（8） 自動(dòng)化學(xué)院教學(xué)檢查制度（9） 領(lǐng)導(dǎo)干部課堂教學(xué)聽課規(guī)定（10） 自動(dòng)化學(xué)院關(guān)于規(guī)范課程教案的通知（11） 自動(dòng)化學(xué)院教師課堂教學(xué)行為規(guī)范（12） 實(shí)驗(yàn)室工作人員職責(zé)。目標(biāo)：健全規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)業(yè)檔案、課程檔案信息化管理，使自動(dòng)化專業(yè)具有先進(jìn)管理模式，科學(xué)的管理體制。督導(dǎo)員必須對全員每位青年教書聽課一次，督導(dǎo)員定期匯報(bào)聽課情況，及時(shí)指出存在問題，使學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特別是主管教學(xué)的院長了解全院課堂教學(xué)情況。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的內(nèi)容授課，不能隨意刪減教學(xué)內(nèi)容；教師有責(zé)任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和態(tài)度；及時(shí)指導(dǎo)和答疑。目前本專業(yè)的教學(xué)管理基本上是學(xué)籍的學(xué)年制，學(xué)位的學(xué)分制。（5） 簽定更多實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議，爭取本市大中型化工企業(yè)，都成為本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)場所。（3）修訂和完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理辦法。思路與措施：（1）注重學(xué)生的工程能力培養(yǎng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)型和綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?，F(xiàn)有電工電子實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)中心、自動(dòng)化與測控實(shí)驗(yàn)中心，承擔(dān)著專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課、綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)性、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外科技大賽等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和任務(wù)目標(biāo)：近期，學(xué)校和學(xué)院計(jì)劃對本專業(yè)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)投資近300萬元，用于購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備?，F(xiàn)狀：教學(xué)基本設(shè)施經(jīng)多年的整合與發(fā)展，能較好地滿足教學(xué)需要。（2）編寫專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材2部。在未來三年內(nèi)，至少出版實(shí)驗(yàn)教材2部，出版專業(yè)基礎(chǔ)課教材2部，專業(yè)課教材3部。 目標(biāo)：教材建設(shè)形成國家重點(diǎn)教材、自編出版教材、國外原版教材共用的格局。教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、圖書資料等）的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施：現(xiàn)狀：目前，主干基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課教材選用國家教育部門重點(diǎn)推薦優(yōu)秀教材，專業(yè)課教材逐步開始選用正式出版的自編教材，《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》、《電力拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)》、《現(xiàn)代供電技術(shù)》、《自控工程設(shè)計(jì)》、《線性多變量控制》、等10多部教材已分別在機(jī)械工業(yè)出版社、北京大學(xué)出版社、清華大學(xué)出版社等出版社正式出版。加強(qiáng)多媒體課件、習(xí)題集、試題庫的建設(shè)。講授專業(yè)課從實(shí)際工程引出理論問題，從感性到理性，從具體問題到一般方法，重點(diǎn)在于利用理論分析實(shí)際工程問題及解決方法；課程設(shè)計(jì)，主要使學(xué)生受到專業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化等素質(zhì)的訓(xùn)練；綜合實(shí)驗(yàn)，由教師給出任務(wù)書，學(xué)生自己拿控制方案，并由指導(dǎo)教師提出建議，最終訂出可行方案在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備上進(jìn)行實(shí)際操作通過，在綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)里，學(xué)生基本受到了一個(gè)實(shí)現(xiàn)控制工程項(xiàng)目全過程的訓(xùn)練；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，了解生產(chǎn)過程工藝及控制系統(tǒng)提出具體要求，培養(yǎng)學(xué)生理聯(lián)系實(shí)際的能力；畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)行一人一題，介入科研，設(shè)計(jì)真題。加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)。技術(shù)課程，以成熟和廣泛應(yīng)用的技術(shù)為基礎(chǔ)，注重技術(shù)的發(fā)展，去掉已基本淘汰的內(nèi)容，課程內(nèi)容跟上當(dāng)今自動(dòng)化技術(shù)的迅速發(fā)展（如支撐著自動(dòng)化技術(shù)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異）。自動(dòng)化學(xué)科是一門多學(xué)科交叉的新興技術(shù)科學(xué)學(xué)科，涉及的領(lǐng)域和基礎(chǔ)廣、需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多。理論知識(shí)教學(xué)是各類學(xué)校最為重視和最為繁重的教學(xué)內(nèi)容，也是保證教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。在專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的考核中，死記硬背的知識(shí)點(diǎn)在試卷降到最低的限度。學(xué)生考核的體制和考核標(biāo)準(zhǔn)。爭取在未來3年內(nèi)有2門課程成為省精品課程。目標(biāo)：通過教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和課程。獲山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)；獲省級(jí)以上的科研獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)?，F(xiàn)有三門校級(jí)精品課程：《控制原理》、《過程控制工程》、《電力電子》；兩門校級(jí)優(yōu)秀課程：電力電子和電子技術(shù)。2005年獲山東省優(yōu)秀學(xué)生論文，2006年被學(xué)校評(píng)為校級(jí)品牌與特色專業(yè)。經(jīng)過多年的教學(xué)積累，自動(dòng)化專業(yè)在教學(xué)研究方面取得了豐碩的成果。新的課程體系與試驗(yàn)體系結(jié)合密切，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、素質(zhì)、能力全方位一體化育人，以高素質(zhì)人才為根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育功能的轉(zhuǎn)變。在合并專業(yè)的教育改革中，為適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)對自動(dòng)化專業(yè)的要求，演變?yōu)榉秶鼜V和口徑更寬的“自動(dòng)化”專業(yè)。網(wǎng)絡(luò)化控制工程實(shí)驗(yàn)基地，總計(jì)需投資700萬。控制原理與計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)裝置達(dá)到80臺(tái)套。，爭取省學(xué)校和教學(xué)投入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加快實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的性能、臺(tái)套數(shù)的建設(shè)。建設(shè)內(nèi)容是：構(gòu)建以實(shí)際工業(yè)對象為控制對象和DCS現(xiàn)場總線為控制平臺(tái)，能夠完成專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的過程控制實(shí)驗(yàn)中心。在今后的三年內(nèi)，爭取700萬元以上的資金投入本專業(yè)建設(shè)。每年選派1到2名35歲以下的教師到大型骨干企業(yè)進(jìn)行工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)。主要思路和措施：，集中力量在重大問題上進(jìn)行科研攻關(guān)，申請重大項(xiàng)目，取得重要突破，爭取對大型工業(yè)生產(chǎn)過程控制技術(shù)有重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)本專業(yè)權(quán)威人物。著力申報(bào)博士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、師資隊(duì)伍的梯隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。選送34名教師到國內(nèi)名牌大學(xué)及校內(nèi)在職攻讀博士學(xué)位。重點(diǎn)培養(yǎng)和引進(jìn)3名國內(nèi)獲省內(nèi)較大影響的學(xué)科帶頭人，選拔培養(yǎng)35名年齡在45歲以下、有明顯學(xué)術(shù)優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。專業(yè)基礎(chǔ)課的教師14人（電子電工、電氣、測控）。今后一段時(shí)間內(nèi)，師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)在于打造省內(nèi)一流的教學(xué)科研梯隊(duì)，重點(diǎn)在高水平人才的培養(yǎng)與引進(jìn)上。師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施現(xiàn)狀：目前，自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)有教師29人，其中教授10名，博士13名，省級(jí)教學(xué)名師1名,市級(jí)拔尖人才1名。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)調(diào)整，增加設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)理念應(yīng)該轉(zhuǎn)變。過程控制是我校自動(dòng)化專業(yè)的特色，過程控制的控制方案多樣且復(fù)雜，很好地體現(xiàn)了控制理論和控制技術(shù)的價(jià)值，過程控制系統(tǒng)調(diào)試和投運(yùn)能力是體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力和專業(yè)素質(zhì)。保持行業(yè)背景的特色，拓寬口徑，提高適應(yīng)能力。專業(yè)技術(shù)課中新的技術(shù)比重應(yīng)該提高?，F(xiàn)有的專業(yè)理論體系內(nèi)容過多，有些已陳舊，學(xué)生化費(fèi)時(shí)間較多，不能緊密結(jié)合工程實(shí)際。修訂計(jì)劃：自動(dòng)化理論與自動(dòng)化技術(shù)是當(dāng)前發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，因此人才培養(yǎng)計(jì)劃必須加以調(diào)整和修訂。將教師的科研積極性與教書育人的實(shí)際效果結(jié)合起來，推動(dòng)學(xué)科從教學(xué)科研型向科研教學(xué)型轉(zhuǎn)化。擬解決的關(guān)鍵問題是：使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，推行工程研究型教學(xué)模式，形成師生互動(dòng)，共同探求解決工程問題能力的教學(xué)過程。2006對現(xiàn)有的培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系作了較大的改動(dòng)，新培養(yǎng)方案包括專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程與學(xué)分結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱、課程進(jìn)度、考核評(píng)價(jià)體系等。 現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況、效果與進(jìn)一步修改調(diào)整的打算及理由現(xiàn)狀與效果：我校自動(dòng)化專業(yè)歷史較長，最初課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系是以化工過程控制為核心的培養(yǎng)計(jì)劃，當(dāng)時(shí)的電氣自動(dòng)化知識(shí)點(diǎn)所占比重較小。教材建設(shè)：多年以來，主要選《九五》國家重點(diǎn)教材，并參考國外原版教材，教師也編著一些專業(yè)教材，如楊樹勛、楊為民《自控工程設(shè)計(jì)》；劉川來、胡乃平《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》；劉軍、孟祥忠《電力拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)》等。建設(shè)控制工程實(shí)驗(yàn)中心：以現(xiàn)有過程控制實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，建設(shè)能夠完成專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)基地。從培養(yǎng)學(xué)生的基本、綜合、自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ霭l(fā)，構(gòu)建新的分模塊、分階段、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)體系，基于新的培養(yǎng)體系要求改造實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,購置或研發(fā)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。實(shí)踐能力的培養(yǎng)不應(yīng)附屬于理論教學(xué)，而是培養(yǎng)學(xué)生工程能力和解決問題能力的一種必不可少的途徑。構(gòu)建“工程研究應(yīng)用型”自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系（1）．工程實(shí)踐與人文社會(huì)實(shí)踐結(jié)合：學(xué)生在工程實(shí)踐的過程中，既要學(xué)習(xí)做事更要學(xué)習(xí)做人，鍛煉學(xué)生與人的溝通和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折和克服困難的能力。采取討論式、問題式、參與式的教學(xué)方法。 按照“知識(shí)結(jié)構(gòu)合理”、“內(nèi)容精練”的原則設(shè)置必修課；按照“跟蹤學(xué)科前沿”、“掌握