【正文】 專業(yè)文化，即務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新。先后取得包括國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、山東省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等國家、省、市獎(jiǎng)勵(lì)二十余項(xiàng)，曾有一大批優(yōu)秀科研成果在社會(huì)中得到轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生了較大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。自動(dòng)化專業(yè)在幾代教師的辛勤耕耘下，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了完善的專業(yè)培養(yǎng)體系、課程體系、實(shí)驗(yàn)體系。36 / 36教 師 隊(duì) 伍 一 覽 表序號(hào)姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)*任教課程備注1劉 軍男46教授博研博士自動(dòng)化（本、碩、博）控制工程2戚淑芬女48副教授本科學(xué)士控制理論控制原理3楊樹勛男62教授本科大普數(shù)學(xué)多變量控制系統(tǒng)4楊為民女52副教授本科大普自動(dòng)化控制工程5尚繼良男50副教授本科學(xué)士自動(dòng)化控制工程6孟祥忠男42教授博研博士電氣工程（本、碩、博）運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)7劉川來男59教授碩研碩士自動(dòng)化（本、碩）計(jì)算機(jī)控制技術(shù)8安士奇男45教授博研博士自動(dòng)化（本、碩、博）計(jì)算機(jī)控制技術(shù)9金元郁男57教授博研博士自動(dòng)化（本、碩、博）控制原理10李成利男49副教授碩研碩士自動(dòng)化（本、碩）系統(tǒng)辨識(shí)11趙 彤男40副教授博研博士機(jī)械工程（本、碩）；控制理論（博）控制原理12于 鐳男37副教授博研博士自動(dòng)化（本、碩、博）控制原理13高得德男29副教授博研博士自動(dòng)化（本、碩、博）現(xiàn)代控制理論14隋樹林男49教授本科學(xué)士計(jì)算數(shù)學(xué)程序設(shè)計(jì)15童剛男45教授博研博士自動(dòng)化/檢測（本）管理科學(xué)與工程（碩、博）最優(yōu)控制16劉喜梅女46教授碩研碩士工業(yè)自動(dòng)化電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)17趙艷東女31副教授博研博士自動(dòng)化（本、碩、博）計(jì)算機(jī)控制技術(shù)18逄海萍女42副教授碩研碩士工業(yè)自動(dòng)化（本、碩）運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)19張顏軍男47教授碩研博士測控及自動(dòng)化控制儀表及裝置20周以林男54教授碩研碩士自動(dòng)化及儀表檢測技術(shù)及儀表21于飛男46副教授碩研碩士工業(yè)自動(dòng)化供電技術(shù)22陳秀霞女44副教授學(xué)士工業(yè)自動(dòng)化電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)23吳 兵男27講師碩研碩士自動(dòng)化（本、碩）先進(jìn)控制技術(shù)24王 薇女34副教授博研博士自動(dòng)化（本、碩、博）控制原理與工程25趙文昌男30副教授博研博士自動(dòng)化（本）、電子學(xué)（碩）、物理海洋學(xué)（博）電子技術(shù)26樊春玲女32副教授博研博士精密儀器及機(jī)械檢測技術(shù)及儀表27曹夢(mèng)龍男37講師碩研碩士自動(dòng)化（本、碩）控制系統(tǒng)仿真28王明甲男27助教碩研碩士微電子學(xué)電子技術(shù)29朱慧女27助教碩研碩士電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化工廠供電*如具有碩士以上學(xué)位，請(qǐng)將本科、碩士研究生和博士研究生階段所學(xué)的專業(yè)一并填寫。四、申報(bào)書用A4紙雙面印制，在左側(cè)裝訂。三、每個(gè)專業(yè)只能在品牌專業(yè)和特色專業(yè)中選擇一種申報(bào)，在封面相應(yīng)類別方框中畫√。***教學(xué)研究論文、編寫的教材和承擔(dān)的省、部級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目需另附目錄清單。2004年和2006年兩次修改調(diào)整了專業(yè)培養(yǎng)方案，制定了工業(yè)生產(chǎn)過程控制、電力拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)控制、控制裝備與信號(hào)處理等三個(gè)方向的培養(yǎng)方案。 專業(yè)科研實(shí)力雄厚，曾先后擔(dān)任過許多國家和省部級(jí)的科研項(xiàng)目課題，取得了一系列重大科研成果。2006年被學(xué)校評(píng)為校級(jí)品牌與特色專業(yè)，2007年《過程控制工程》課程被學(xué)校推薦參選省級(jí)精品課程評(píng)定。人才培養(yǎng)規(guī)格：自動(dòng)化專業(yè)的研究對(duì)象是工業(yè)生產(chǎn)過程，我校自動(dòng)化專業(yè)在化工生產(chǎn)過程建模與控制方面有一定優(yōu)勢，這也是特色所在。適應(yīng)能力強(qiáng)，上手快，能夠快速在自動(dòng)化及相關(guān)領(lǐng)域（儀表、計(jì)算機(jī)、通訊）從事研發(fā)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施工作。自動(dòng)化領(lǐng)域的研究已經(jīng)拓展到了幾乎上述所有領(lǐng)域。 自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生，工作35年之后，普遍成為各單位的技術(shù)骨干，他們的工作業(yè)績和社會(huì)地位，成為學(xué)校和專業(yè)的口碑。以自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展為背景，以控制理論和信息獲取與處理為核心，以工業(yè)過程控制為特色；以電力電子技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制術(shù)為三個(gè)支撐點(diǎn)。要與設(shè)計(jì)“理論課程體系”一樣重視設(shè)計(jì)“實(shí)踐教學(xué)體系”。在合并專業(yè)的教育改革中，演變?yōu)榉秶鼜V和口徑更寬的“自動(dòng)化”專業(yè)。主要考慮一下幾個(gè)方面： 調(diào)整專業(yè)知識(shí)中的經(jīng)典理論與現(xiàn)代理論比重，適當(dāng)提高現(xiàn)代理論的比重。另外，在新的培養(yǎng)計(jì)劃中，加強(qiáng)了電氣自動(dòng)化方向、控制裝備與信號(hào)處理方向。學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，%，%，年齡結(jié)構(gòu)基本合理，40歲以上的教師占多，具有深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的工程經(jīng)驗(yàn)以及很強(qiáng)的動(dòng)手能力，在山東省高校是獨(dú)具特色的。 加強(qiáng)現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)，為青年教師到大型企業(yè)進(jìn)行工程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使其盡快成長起來。，建設(shè)“過程控制工程實(shí)驗(yàn)中心”。教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施現(xiàn)狀：自動(dòng)化專業(yè)經(jīng)歷三十四年的發(fā)展，最初課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系是以化工過程控制為核心的培養(yǎng)計(jì)劃，當(dāng)時(shí)的電氣自動(dòng)化知識(shí)點(diǎn)所占比重較小。在課程建設(shè)上取得一系列成果：1999年《過程控制工程》被山東省教學(xué)改革試點(diǎn)個(gè)課程。思路與措施： 制定適應(yīng)工程研究應(yīng)用型專業(yè)的管理體制。如何在四年的本科教學(xué)中，使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)及專業(yè)技能是一個(gè)值得深入研究的課題，具體思路如下：理論課程，以知識(shí)體系為基礎(chǔ)，基礎(chǔ)理論具有相對(duì)穩(wěn)定的體系，這一部分不應(yīng)有大的變化，但應(yīng)該去掉繁瑣部分，精煉經(jīng)典理論，增大現(xiàn)代理論的比重。創(chuàng)造條件將專業(yè)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)網(wǎng)，使實(shí)驗(yàn)設(shè)備共享化。上述這些教材有些已與出版社簽訂了出版合同。（4）專業(yè)實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的考核，而不是僅僅依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)管理實(shí)驗(yàn)課制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，交主管院長和實(shí)驗(yàn)設(shè)備處，督導(dǎo)員根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃去檢查實(shí)驗(yàn)課；根據(jù)實(shí)習(xí)場所得性質(zhì)特點(diǎn)制定具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃。重新審定和編寫部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教材。專業(yè)教師的博士率占60%以上，教師的學(xué)術(shù)水平有大的提高，3年累計(jì)論文達(dá)300篇以上，其中核心期刊250篇以上。通過三年建設(shè)。（13） 實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度。計(jì)劃對(duì)現(xiàn)行的寬口徑招生、學(xué)籍和學(xué)位制不做大的改動(dòng)，只對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自身素質(zhì)培養(yǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和方便。本專業(yè)將整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)體系，在此基礎(chǔ)上合理調(diào)整各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能與作用，使實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中發(fā)揮更大的作用。其中自編教材逐步加大采用比重，專業(yè)圖書及時(shí)更新。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要有專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外科技活動(dòng)等環(huán)節(jié)。允許學(xué)生的個(gè)性化思維。這些成果為專業(yè)建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)計(jì)劃作了較大的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，分為三個(gè)方向培養(yǎng)模塊，即工業(yè)生產(chǎn)過程自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化、控制裝備與信號(hào)處理。控制工程實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，至少擴(kuò)大一倍，增至30臺(tái)套。每年選派1到2名青年教師到國內(nèi)知名大學(xué)攻讀博士學(xué)位。校級(jí)學(xué)科帶頭人達(dá)到6名，中青年骨干教師達(dá)到10名。在專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地建設(shè)上，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實(shí)踐，建設(shè)“過程控制工程實(shí)驗(yàn)中心”，完善自動(dòng)化專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，切實(shí)提自動(dòng)化專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)工程創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。自動(dòng)化技術(shù)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)已緊密相關(guān)，在專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)中，要很好體現(xiàn)這一特點(diǎn)，否則學(xué)生畢業(yè)后，很難馬上適應(yīng)工作。教學(xué)管理體制要從政策上引導(dǎo)教師從教學(xué)向教育轉(zhuǎn)變。在控制工程實(shí)驗(yàn)中心，學(xué)生能夠進(jìn)行生產(chǎn)過程的特性測試、控制系統(tǒng)組態(tài)、控制系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)及調(diào)試。突出工程應(yīng)用的實(shí)踐能力，完善“工程研究應(yīng)用型”自動(dòng)化專業(yè)開放式、模塊化課程體系。八、專業(yè)建設(shè)、改革與管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路和措施專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)與思路專業(yè)定位：工程研究應(yīng)用型?，F(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)已將自動(dòng)化技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)融為一體。自動(dòng)化和信息化的運(yùn)用帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練。專業(yè)教師隊(duì)伍，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、